人教部编版四年级上册说课稿《陀螺》教案精选.pdfVIP

20.《陀螺》说课稿

一、说教材分析

《陀螺》是国家统编教材四年级上册的一篇文章。这篇文章是儿

童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要

叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了

一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱

之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间

充满了童真童趣。为了让学生能更深刻地理解作者的情感和思想，我

在教学过程中运用“洋思”教学模式，把学生分成几个互助小组，运

用自主合作、探究的方式，按照文章的结构美、内容美，语言美、来

共同赏析这篇文章。

二、说教学目标

1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

4.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活

体验获得独到的感受。

三、说重难点

教学重点：指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

教学难点：指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。四、

说学法

1.圈点勾画法2.自主合作探究的方法

五、说教学过程

（一）导入

同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情

有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化

为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今

天，高洪波老师的一篇《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童

真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！

（二）学生齐读学习目标。

（三）大声自由的朗读课文，整体感知课文。

1.以下这些字应值得注意：

冰尜（ɡá）妩媚（wǔ）挑（tiǎo）衅（xìn）镟

（xuán）

绰（chuò）号头晃齿豁（huò）恍（huǎnɡ）惚（hū）

2.学生把以上词语齐读两遍。（这一环节主要是扫清学生对字词

的障碍）

（四）自学指导①

轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。6分钟以后完成

下列问题。

1.按照提示理清课文思路：说陀螺→（）陀螺→得陀螺

→（）陀螺→（）陀螺

2.文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相

关的其它事呢？

3.文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段

文字。

4.作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快

乐”是什么？“我”为什么自豪？

5.从斗陀螺的经历中作者学到了什么？（这一环节主要是落

实学生对文本结构和内容的理解）

自学指导②赏析文章语言美

小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边

批注，学会从情感、含义、修辞等方面赏析语言。（3分钟后回答问

题）学生自主品读，探究，教师引导归纳.

1.修辞手法的运用。如比喻句：曾有很长一段时间我的世界堆满

乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这

个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀

螺的酷爱之情。如拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。

这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一

世。

2.幽默诙谐的语句。如为削制得心应手的冰尜，就差没把椅子腿

拿来“废物利用”了等。

3.含义深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻

地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和

行为。（这一环节主要是让学生学会赏析文章的语言）

（五）拓展迁移

做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观

察他的动作过程，思考下列问题。（3分钟后回答下列问题）

1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一

朝一夕造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？

2.通过这节课学习，你有什么收获？

3.课后练习：请同学们把刚才