小升初提升培优：鸡兔同笼(讲义)-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

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鸡兔同笼

(知识精讲+典例分析+高频真题+答案解析)

一、鸡兔同笼的引入

在数学的世界里，有一个非常有趣的问题，那就是鸡兔同笼问题。想象一下，一个笼子里关着鸡和兔子，我们只知道它们的总数和总脚数，却不知道分别有多少只鸡和兔子。这是不是很有挑战性呢？让我们一起来探索解决这个问题的方法吧。

二、鸡兔同笼的基本概念

1、鸡的特征：每只鸡有2只脚。

2、兔的特征：每只兔有4只脚。

三、鸡兔同笼的解题方法

1.列表法

通过列举所有可能的鸡和兔的数量组合，然后验证哪种组合满足题目给出的总头数和总腿数条件。这种方法虽然直观易懂，但计算量较大，适用于数量较少的情况。

2.假设法

假设全部是鸡或全部是兔，然后根据题目给出的条件进行逐步推理，最终求出每种动物的数量。这种方法思路清晰，计算量适中，是解决鸡兔同笼问题的常用方法。

（1）假设全是鸡：如果笼子里都是鸡，那么腿的总数就是头数的两倍。将实际腿数与假设腿数进行比较，多出的腿数就是兔子的腿数（因为兔子比鸡多两条腿）。然后，用多出的腿数除以2，就可以得到兔子的数量。最后，用总头数减去兔子的数量，就可以得到鸡的数量。

（2）假设全是兔：如果笼子里都是兔，那么腿的总数就是头数的四倍。将实际腿数与假设腿数进行比较，少算的腿数就是鸡的腿数（因为鸡比兔少两条腿）。然后，用少算的腿数除以2，就可以得到鸡的数量。最后，用总头数减去鸡的数量，就可以得到兔子的数量。

3.画图法

通过画图的方式表示动物的头和腿，然后逐步调整动物的数量，直到满足题目给出的条件。这种方法直观形象，有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

【典例1】甲、乙两个车间共有80名工人，每天共生产852个同样的零件。由于设备和技术的不同，甲车间平均每名工人每天只能生产9个零件，而乙车间平均每名工人每天可以生产13个零件，两个车间比较，每天生产零件多的是哪个车间？

【答案】乙车间

【分析】本题是用假设法解决问题，假设按甲车间平均每名工人只能生产9个零件来算，80名工人一共可以生产9×80＝720个零件，就比共生产852个零件少了132个零件，那么是哪里少的呢？当然是我们把乙车间平均每人每天生产13个零件看成每人每天生产9个零件，题意可知，甲车间平均每名工人每天生产零件个数比乙车间平均每名工人每天可以生产零件少了4个，少4个零件就有乙车间1名工人看成甲车间工人，那么少的132个零件中有33个4，就有33名乙车间工人看成甲车间工人。因此，可以先求出乙车间人数，然后求出甲车间人数，最后求出两个车间各生产零件总数比较大小即可知道哪个车间每天生产的零件多。

【详解】假设80名工人都是甲车间的。

乙车间：（852－80×9）÷（13－9）

＝132÷4

＝33（人）??

甲车间：80－33＝47（人）

33×13＝429（个）

47×9＝423（个）

答：所以每天生产零件多的是乙车间。

【点评】可用假设法解答比较容易，搞清每一步所求的问题与条件之间的关系，选择正确的数量关系解答。

【典例2】某公司委托运输公司搬运30000个盗碗，每个瓷碗可得运费0.3元，损坏一个瓷碗不仅得不到运费，还要赔偿0.8元，运輪公司共得运费8670元。运输公司在搬运途中共损坏多少个瓷碗？

【答案】300个

【分析】假设没有损坏的，那么应得30000×0.3元运费，实际得到的运费少，因为损坏一个不仅0.3元得不到，还要赔偿0.8元，相当于损失了0.8＋0.3元，看看少的运费包含多少损失的钱就损坏了多少个瓷碗。

【详解】（30000×0.3－8670）÷（0.8＋0.3）

＝（9000－8670）÷1.1

＝330÷1.1

＝300（个）

答：运输公司在搬运途中共损坏300个瓷碗。

【点评】本题考查了鸡兔同笼，这是一类问题的总称不单指鸡和兔子，解答此类问题一般用假设法。

【典例3】西黄小学举行了一次数学竞赛，共15道题，每做对一道题得8分，每做错一道题倒扣4分，小苗把15道题全做了共得了72分，她做对了多少道题？

【答案】11道

【详解】（15×8-72）÷（8+4）

＝48÷12

＝4（道）

15-4＝11（道）

答：他做对了11道题。

【典例4】学校组织春游，租大客车和中巴车共8辆，大客车限载20人，中巴车限载12人，四年级师生共136人参加．

（1）请你算算学校租了几辆大客车？几辆中巴车？

（2）每辆大客车租金是240元，大客车的租金是中巴车的1.5倍，学校租车一共花多少钱？

【答案】（1）5辆大客车??3辆中巴车????（2）1680元

【详解】（1）假设全是大客车

中巴车：（20×8-136）÷（20-