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《艾青诗选》导读素材

《艾青诗选》导读

体裁：诗歌

作者：艾青

成书时间：1979年

阅读要点

1、知人论世，了解诗人的流派和创作背景。

匙。《艾青诗选》收集了艾青从20世纪30年代到70年代末的作品。根据诗人的创作经历，可分为早期（1932-1937）、高潮期（1938-1940）、沉寂期（1941-1978）、复出期（1979-1984）四个时期，每个时期所表现出来的创作风格与其个人经历密切相关。因此，在解读诗歌时，采用知人论世的方法，联系诗歌的创作背景以及诗人的经历，来解读诗歌的内容，能更好地帮助我们了解诗人寄寓诗歌中的思想感情。

2、关注诗歌的表现形式

诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些自由。分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强的表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵记。艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比复沓、造成一种新的统一。

3、品味诗歌的语言

诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于感情的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化处理，使得诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。艾青的诗歌常常表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。阅读中，建议品味诗歌的语言，把握住诗歌的形象，进一步分析出诗歌所创造的意境和表达的情感。

4、把握诗歌的意象

意象是诗中包含诗人主观情感的事物。诗人总会创造出富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。艾青的诗歌，注这一点是他的诗高于一般自由体诗的地方。艾青不同时期的诗歌创作，会出现一系列主题鲜明的典型意象，如土地、太阳等等。建议梳理这些意象，合并意象群，根据意

象所包含的旨趣，体会意象的意义和感染作用，有助于进一步解读诗歌。

5、体味诗歌的感情

诗言志”，诗人创作诗歌的根本目的是表情达意，可以说抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。如艾青的《大堰河--我的保姆》，诗人的情感至真至醇，酣畅淋漓。体味诗歌的感情，可以从诗歌的意象创造的具体氛围中把握它要暗示或启迪读者的东西；还要注意诗歌中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。要通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。

6、体会诗歌的理性美

诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。艾青晚年，通过对坎坷的人生经历的沉淀，创作了许多富有哲理的诗歌：如《鱼化石》《盆景》《失去地岁月》《无题》等。可通过朗读法和批注法，将富有哲理的诗句圈划点评，摘记交流，进一步理解诗作中所蕴含的哲理。

知识积累

1、作家附识

艾青（1910-1996），原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿、林壁等。浙江金华人。1928年就读于杭州国立西湖艺术学院，次年留学法国。1932年加入中国左翼美术家联盟，不久被捕，在狱中开始写诗，以《大堰河--我的保姆》一诗成名。

1937年后，他辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年，艾青去了延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。1949年后任《人民文学》副主编等职。1957年他被错划为右派，曾被派到黑龙江、新疆等地劳动。“文化大革命”中一再遭到批判。1976年10月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、中国国际笔会中心副会长等职，1985年被法国授予文学艺术最高勋章。

诗作中把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情真挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。

著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》《归来的歌》等，论文集有《诗论》《论诗》等。

2、背景提示

艾青诗歌的时间跨度很长，从20世纪30年代一直到20世纪70年代末，达五十年之久。其间，发生了许多事情，包括抗日战争、解放战争、中华人民共和国成立和“文化大革命。不同时期的作品所反映的主题有不同的侧重点。

早期（1932-1937）：他忧郁的诗情里积淀了早期生命历程的坎坷与不幸，也有发自内心的置身于黑暗大地上的痛苦的生命情怀：幼年时缺乏父母亲情的冷漠凄清，少年时飘泊异乡的辛酸孤苦，三年囚徒生涯的悲愤伤感。名作《大堰河一一我的保姆》

在这一时期问世。

高潮期（1938-1940）：因日本入侵，中国丧失了大片国土，诗人与流民、伤兵的队艰难生活