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《荷花》课堂实录

《荷花》课堂实录

教学目标

1.认识“蓬、胀等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬。

2.能有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”儿化词和“莲蓬、衣裳轻声词。

3.学习一至三自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。结合课文语句，明白谁是这位“了不起的画家”。

4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

教学重难点

1.学习一至三自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。结合课文语句，明白谁是这位“了不起的画家。

2.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

教学过程

一、出示图片，引入新课

板书课题：荷花

师：给大家带来了两幅摄影作品，左边一幅是…

生:夕阳

师:是夕阳，红彤彤的是火烧云，在24课会学到一篇文章《火烧云》。右边一幅是...

生:荷花

师:看到这两幅作品时，你心里一定有个字在闪，是什么

生:美

师:要是用两个字，是什么

生:美丽

师:三个字来说

生:很美丽

师:是的，这里有美美的火烧云，还

有..…

生:美美的荷花

板书:美美的荷花

师:这节课我们就先去看美美的荷花。

二、欣赏荷花图，学习生字

师：你看到了什么样的荷花？不能再用“美美的”三个字了。

生：我看到了生机勃勃的荷花。

师：是呀，它们长得多好啊。

生：我看到了雪白的荷花。

师：嗯，雪白，你可以把雪换成另一个字。

生：我看到了洁白的荷花。

生：我看到了嫩黄色的花心。

师：嫩黄色的花心叫做…

生：莲蓬。

师：莲蓬，读蓬，后鼻韵母，跟莲一起读轻声。“蓬字，会写吗？谁愿意上来把它写在田字格里？

请一生写“蓬”

师：他写我们先来看，画中的白荷花，有着洁白的花瓣，嫩黄的莲蓬，还想看吗？

师：你又看到了什么样的荷花？

生：没有莲蓬的荷花。

师：老师大屏上给了一个词。

生：我觉得右边这幅画是有着粉嫩的花瓣儿。

师：有着粉嫩花瓣的荷花，大屏上的字加了拼音，我们一起读读它。

生：瓣

师：花瓣，如果后面加个“儿”，怎么读？

生：花瓣儿

师：注意看这个“瓣”字，也是我们这一课要求会写的生字，大家看这个字，左边…

生：辛

师：但是竖变成了

生：撇

师：中间

生：瓜

师：右边？

生：辛

师：夏天我们吃西瓜的时候，可不是要切成一瓣一瓣的吗？是不是？谁再来把这个字写在田子格里。

请一生写“瓣字

师：她写着“瓣”，我们来看蓬，大家看他写得对不对？什么结构？

生：上下

师：写对了，但是下一次再写，我们可以把它写的大一点儿。

师：接着看，这是两朵什么样的荷花？

生：是半开着的

师：开了一点点，右边那个呢？

生：是花骨朵儿

师：没有开的，可以叫他

生：花骨朵儿

师：对，花骨朵儿，注意这里骨读几声？

生：一声

师：昨天老师胳膊撞了一下，我这里骨头疼，读几声？

生：三声

师：但在花骨朵儿里面要读一声

生齐读“花骨朵儿

师：看看同学写的“瓣”字，这里有一点点问题，右手伸出来跟老师一起写，注意“辛这里出头吗？对，不出头，注意这一课里面这两个字笔画比较多，要写对。

三、学习课文1-3自然段，赏荷花之美

师：刚刚我们看了很多美美的图，也欣赏了美美的荷花。现在出现在你们眼前的是一池的荷花，荷花池里的白荷花已经开了不少了。有的……有的……有的……谁来说一说。

生：有的还是花骨朵儿，有的半开着，有的整个都开了，还有的莲蓬都出来了。

师：她不仅用上了有的有的，还用上了还有的

再请一位同学来说说。

生：有的长着花骨朵儿，有的长着洁白的荷花，有的半开着。

师：这么美的荷花我们说得美不美？

生：美

师：有一位老爷爷也写了荷花，他写的也是这一池白荷花。读一读课文1-3自然段，看看谁说得好？

生：叶圣陶爷爷说得好

师：这么美的荷花，我们也要美美的读一读。张老师也想读，听一听老师读得怎么样？

师