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高三化学学习方法策略指导

高三化学学习方法策略指导

学习胜在学习规律，思维模式，内在联系，解题模式整理，而不

是每天报着书一页页看，当然这前面四点的形成基于对基础知识的精

准积累，这就靠每天自己的听课效率和课后同步训练。会找规律会自

己联系知识点之间的相关永远都是提高学习效率，形成知识网络的必

经之路!

一、构建网络，夯实双基

化学学科的特点是碎、散、多、杂，难记易忘。复习时，要注意

指导学生总结归纳，构建网络，找出规律，力求做到记住-理解-会用

。高三化学复习内容可分为一般知识和重点知识，复习中必须根据大

纲和考纲，对基础知识、基本技能进行准确定位，以提高复习的针对

性和实效性，既要全面复习，不留死角，更要突出重点。指导学生归

纳结总时，对不同的内容可采取不同的方式：

1、课堂引导归纳

对于中学化学的主干知识和重点内容，如氧化还原反应、离子反

应、电化学、物质结构、化学反应速率及化学平衡、电解质溶液、有

机化学、化学实验等，课堂上教师应引导和启发学生共同讨论，寻找

规律，帮助学生构建知识体系，通过网络的建立，揭示概念之间的关

系，找到相关概念之间的区别与联系，有重点有针对性地复习，加强

对知识的理解，让学生真正得到感悟、并学会迁移，最终达到灵活运

用。

2、布置归纳型作业

对于中学化学的一般知识或通过学生努力能够自主完成的内容，

可以通过书面作业的形式让学生自己总结,自主构建知识网络，从而形

成一定的知识体系。如置换反应的种类及典型反应,可以指导学生在作

业上按金属置换出金属、金属置换出非金属、非金属置换出非金属、

非金属置换出金属等形式进行总结，又如典型元素及其化合物的主要

性质，可以指导学生在作业上以“单质→氧化物(氢化物)→酸(碱)→盐”

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为线，构建知识网络，完成各部转化的化学方程式。这类作业有很多，

如“比较金属或非金属活动性强弱方法的归纳”、“判断弱电解质方

法的归纳”、“工业化学原理及典型反应”、“常见气体的制备”等。

在复习中，让学生课后自己归纳，再在学生归纳的基础上，适当评价

和引导。事实证明，这样做的效果比较理想，从学生所交的作业可以

看出，学生在课后经过认真思考、讨论、查阅资料得出结论，归纳得

准确且全面，有时还会收到意想不到的效果。

二、加强训练，提高能力

学科知识训练是高三复习的重要环节，训练的目的.是进一步巩固

和落实双基，掌握各种题型的解题的策略，总结解题的方法与技巧，

培养学生的思维品质，提高学生分析问题、解决问题的能力。练习的

方法较多，针对不同的复习阶段和不同的复习内容，可采取不同的练

习方式：

1、单元检测

每复习完一个单元或一个知识块，都应进行一次专题检测，指导

学生查找存在的问题，了解自己对化学基本原理、基本规律等重点知

识的掌握和应用情况，以便及时消除疑点、突破难点、掌握重点。

2、题型训练

从近几年高考理综化学试题可以看出：高考化学试题的题型、难

度基本保持不变，第I卷共分8道选择题，第Ⅱ卷共分4道大型综合

题。针对高考试题的题型特点及命题趋向，应指导学生做好高考题型

训练。依近几年高考化学的题型特点及命题趋向，我们设计了选择题

常见题型专项训练、无机综合推断训练、有机综合推断训练、化学实

验分类训练、数据图表题型训练等，通过训练，以便总结各类试题的