人教版窦娥冤案.docx

人教版窦娥冤案

一、教学内容

人教版《窦娥冤案》一课，选自《高中语文》第四册第五单元，该单元主题为“古代戏剧”。《窦娥冤案》是单元中的第二篇课文，主要讲述了一个发生在元代的故事，描绘了窦娥被冤枉、遭受苦难的悲惨命运，以及昭雪的过程。通过学习这篇课文，学生可以了解到元代社会的黑暗面，以及窦娥不屈不挠的斗争精神。

二、教学目标

1.理解课文内容，把握人物形象和故事情节，了解元代社会背景。

2.分析课文中的写作手法和艺术特色，提高文学鉴赏能力。

3.通过对课文的学习，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

重点：课文内容的理解和分析，人物形象和故事情节的把握。

难点：写作手法和艺术特色的领悟，以及对元代社会背景的理解。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：以一段关于《窦娥冤案》的短片引入，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。

2.课文朗读：学生齐读课文，感受课文的语言魅力，理解故事情节。

3.内容讲解：教师详细讲解课文内容，分析人物形象，解读故事背后的寓意。

4.写作手法讲解：教师讲解课文中的写作手法和艺术特色，如夸张、对比等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

5.小组讨论：学生分组讨论，探讨课文中的难点问题，如元代社会背景等。

6.随堂练习：教师布置随堂练习，检验学生对课文内容的理解。

六、板书设计

板书设计如下：

《窦娥冤案》

人物：窦娥、蔡婆、张驴儿等

情节：冤屈、诉状、昭雪

写作手法：夸张、对比

主题：正义战胜邪恶

七、作业设计

1.作业题目：请根据课文内容，概括窦娥冤案的经过。

答案：窦娥被冤枉杀人，遭受苦难，在昭雪的过程中，正义战胜邪恶。

2.作业题目：分析课文中的写作手法和艺术特色，举例说明。

答案：课文运用了夸张和对比的写作手法，如窦娥的冤屈之深和她坚决不屈的斗争精神形成对比，突显了正义战胜邪恶的主题。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过学习《窦娥冤案》，学生对元代社会背景有了更深入的了解，对课文内容的理解和分析能力得到了提高。同时，通过讨论和练习，学生的文学鉴赏能力也得到了锻炼。但在教学过程中，对写作手法的讲解可能还不够深入，个别学生对元代社会背景的理解还存在困难，需要在今后的教学中加以改进。

拓展延伸：学生可以课后阅读其他有关《窦娥冤案》的资料，深入了解这个故事的历史背景和文化内涵。同时，可以组织一次班级讨论，让学生分享自己对这个故事的感悟和理解。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

《窦娥冤案》选自《高中语文》第四册第五单元，该单元主题为“古代戏剧”。本课具体教学内容重点细节如下：

1.课文情节：重点关注窦娥被冤枉、遭受苦难，以及昭雪的过程。这不仅涉及到窦娥的个人命运，也反映了元代社会的黑暗面。

2.人物形象：重点分析窦娥、蔡婆、张驴儿等主要人物形象。窦娥的形象突显了她不屈不挠的斗争精神，蔡婆的形象揭示了她的贪婪和邪恶，张驴儿则代表了元代社会的底层人物。

3.写作手法和艺术特色：重点讲解课文中的夸张和对比等写作手法。夸张手法如窦娥的冤屈之深和她坚决不屈的斗争精神形成对比，突显了正义战胜邪恶的主题。对比手法如窦娥的善良与蔡婆的邪恶形成对比，更加突出了故事的主题。

二、教学难点重点细节

1.社会背景：教学难点之一是学生对元代社会背景的理解。需要重点解析元代的封建统治、社会矛盾和法制状况，以帮助学生更好地理解故事背后的社会原因。

2.写作手法和艺术特色：教学难点之二是学生对课文中的写作手法和艺术特色的理解。需要重点解析夸张和对比等写作手法的运用，以及它们对表达主题和塑造人物形象的作用。

三、教学过程重点细节

1.导入：通过一段关于《窦娥冤案》的短片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习情境。短片可以包括故事背景、人物介绍等，帮助学生对故事有一个初步的了解。

2.课文朗读：组织学生齐读课文，感受课文的语言魅力，理解故事情节。朗读过程中可以引导学生关注课文中的重要句子和段落，帮助他们更好地理解故事。

3.内容讲解：详细讲解课文内容，引导学生关注人物形象和故事情节，解读故事背后的寓意。讲解过程中可以结合具体例子，让学生更好地理解故事的主题和写作手法。

4.写作手法讲解：重点讲解课文中的夸张和对比等写作手法，帮助学生提高文学鉴赏能力。可以结合具体例子，让学生分析这些写作手法如何塑造人物形象和表达主题。

5.小组讨论：组织学生分组讨论，探讨课文中的难点问题，如元代社会背景等。讨论过程中可以引导学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的交流和思考。

6.随堂练习：布置随堂练习，检验学生对课文内容的理解。练习可以包括选择题、填空题、问答题等形式，帮助学生巩固所学内容。

四、板书设计重