中小学教师课题研究结题报告范例.pdfVIP

《xxxxxxx》

结题报告

执笔：xxxx

结题报告要求：

1、要具体详实有内容，要能真正支撑研究成果，牵涉到较多数据的，

要统计列表，直观呈现；

2、问题陈述要清楚，不可大而化之，笼统概说；

3、任务具体，责任分工到人，呈现研究过程要清楚有效；

4、研究方法要具体指出在研究过程怎么运用的；

5、成果要明确具体，分层次，多样性，既有研究实施者的成果，也

要有实施对象的取得的成效，成果，有理论成果，有实践成果，成果

要有前瞻性，能动态发展性，实践性强，操作性和可借鉴性强。

6、该有的结构和内容都要俱全，不能随意增减，甚至搞创新。

7、校级课题结题报告一般字数为5000-8000，县级7000--9000，州

级10000-1500，省级10000--25000。

8、结题报告要完整全面回答三个问题：为什么选择做此课题，此课

题如何研究的，此课题结果如何。要求主题集中，思路清晰，亮点凸

显，逻辑无误。

范例：

一、课题提出的背景及意义价值（标题字体为黑体，可不加粗，正文标题比正文

内容要大一号，一般而言正文大标题为三号黑体，二级标题为四号黑体，正文为小四仿宋

体，不加粗，若无二级标题则一级标题可为四号黑体）

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内容提示：1.可先总括后具体分步阐述。2.既可以分为背景和意义价值二

项来阐述，也可以合起来阐述。

课堂教学模式在当下的国际教育中各国都十分重视，因为它是在一定的教学

理论指导下，为实现特定的教学目标而设计的一种教学模型。它不仅是一种教学

手段，更是从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程，直至教学组织

形式的整体、系统的把握领会后的科学而系统的操作体系。高瞻的教育目标和完

善的课程体系，如何实现二者现实的连接，从而培养出高质量的人才，如美国“伯

克莱”教学法，案例教学(casestudy)开放式的课堂教学模式，计算机辅助教学

模式等都是其代表，这些教学模式都取得了很好的教学效益，经得起实践的考验。

我国的十大教学模式也是根据各自的区域学情而开展的，同样取得了不错的教学

效果。这些高效的课堂教学背后无不建立在各自的地区历史文化政治等实情基础

之上，值得借鉴和带给我们启发，但是却不能照搬，因此探索和研究出真正符合

贵州少数民族地区教学模式，对本地教育教学的发展至关重要，对于少数民族地

区教育后来赶上和民族地区的学生成长发展具有深远而重大的意义。

贵州省教育厅的课改调研显示：新课改虽已推进多年，但是很多地区和学校

尤其是少数民族落后地区的县级中学教学现状仍旧是老师主讲，学生主听，满堂

灌的现状仍占着多数，不能不说现状堪忧。原因是多方面的，但是最重要的一点

就是当下的实施主体（教师）还找不到切合新课程又符合自己学生实情的行之有

效的教学模式。因此当下探索研究少数民族落后地区中小学切实有效的教学模式

显得尤为重要。本课题定位于贵州少数民族地区中小学的教学模式的探索与研

究，借鉴美国“翻转课堂”理念，借助现代先进的教育信息技术，着眼于少数民

族地区中小学校师生学习现状，通过课题研究拓展拓宽师生学习的深度与广度，

构建少数民族地区中小学行之有效的翻转课堂教学模式。本课题的研究价值在贵

州少数民族落后地区中小学具有十分重要的意义和价值。对学生学习的观念和方

式的转变以及成长，对教师专业化的发展，教育理念的转变，教育教学质量的内

涵提升起到至关重要的引领作用，让少数民族地区中小学的教育教学及时跟上发

达地区教育的脚步，也是对新课改精神理念在贵州少数民族落后地区实施的内涵

外延的进一步充实丰富，探究特殊地区新课改实施的有效策略。

二、国内外研究现状（或为文献综述）

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是对某一领域，某一专业或某一方面的课题、问题或研究专题搜集大量相关资料，然后

通过阅读、分析、归纳、整理当前课题、问题或研究专题的最新进展、学术见解或建议，对

其做出综合性介绍和阐述。先综后述，分点整理，清晰呈现课题的研究现状。

三、核心概念界定

1、读写双驱：指课题实施对象（学生）与实施主体（实验教师）通过合作

实现有深度的，有效的愉悦的富有启发的读写体验过程中，潜心获取知识、文化、

思想等积淀来奠定深厚基础，从而使