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小学版画教学之我见

摘要：随着新课标的逐渐改革，小学的美术课堂总加入了版画内容，同时也成为了小学生的必修课，然而由于教学条件以及学校的硬件设施等原因导致版画教学模式受到了限制，成为了小学教学中不太受关注的课程之一，尤其是在偏远地区的学校，小学版画教学存在着极大地问题，这要求教师根据学校条件尽量对版画教学的模式进行改进，版画的优点是其他美术种类所不具备的，它根据学生的身心特征以及对学生的发展进行教学，适合于学生的素质教育内容，本文将对小学版画教学内容进行分析。

关键词：小学；版画教学

中图分类号：J217文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0013-01

版画教学是小学生不容忽视的一项学科，可以培养学生的手脑并用能力，对于学生的智力发展以及耐心程度和动手操作能力都有着极大的好处，版画教学还具有多样性的特征，同时也含有一定的趣味性，可以激发学生对美术的喜爱之情。从笔者对小学版画教学长时间的观察效果来看，明确了教师应如何教学才能提升学生的美术修养，才能够将版画运用到实际生活中去，并提出了一些相关建议。

一、版画教学在小学美术教育中的现状

虽然教学大纲在逐渐的改革，但教师所传授知识的方法没有改变，部分教师运用传统的教学模式对学生进行教育，教师往往忽视学生的主观能动性，导致学生无法参与到课堂中来，没有从根本上喜欢版画教学，甚至可能会对版画产生厌烦的心理。对于小学的版画教学中，教师没有深刻的认识或教学方法不正确，都可能影响学生的学习。一些教师在课堂中会直截了当地将版画的画法及步骤传授给学生，学生只是按部就班的进行操作，没有一点主观能动思想，心理和思想等各个方面都受到严重的限制。

二、小学版画教学的特征

1.创作过程中的创造。版画是艺术中的一种，需要学生通过绘画技巧以及自己丰富的想象力完成作品，学生在制作版画前首先要对自己的作品进行构思，其次是画稿，最后是完成整个作品。在绘画的过程中，要不断地创造，展现出创新的模式，版画从画稿到画板再到刻制，到最后的印制成画面，是一种再创造的过程。这些不断地创造，不断地转换的过程不仅会让学生学会了一门手艺，还会然学生从内心产生审美情趣，是一个非常丰富的创造过程和审美体验。

2.制作中的动手与交流能力。版画是绘画与工艺相结合的一种绘画形式，在动手的同时也培养了学生的思维能力，有着独特的培养方法和价值，由于版画的创作过程需要多种