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6--10的认识和加减法(一)教学教案
学生姓名年级一年级学科数学(上)
第六讲:6--10的认识和加
授课老师上课时间教学课题
减法(一)
总课时共16讲30课时课时计划1讲2课时
教学内容概括教学重难点
1、一个数字,既可表示数量又可以表
同步教学示序数。比如:“7”是基数,表示物体
1、6--10的认识;有多少;“第7”是序数,表示物体的
知识内容2、6--10的加减法。排列位置。
2、带“”的题,要弄清问号的
位置,分辨是求总数还是求一部分。
一、知识梳理:
知识模块具体内容要点提示
1、数数:根据物体的个数,可以用6--10各数来
表示。
1、数数时,从
2、10以内数的顺序:
前往后数也就
(1)从前往后数:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
是从小往大数。
(2)从后往前数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
6--10的认识2、记忆数的组
3、比较大小:按照数的顺序,后面的数总是比前
成时,可由一组
面的数大。
数想到调换位
4、序数的含义:用来表示物体的次序,即第几个。
置的另一组。
5、数的组成:一个数(0、1除外)可以由两个比
它小的数组成。如:10由9和1组成。
1、一图四式中
1、10以内加减法的计算方法:根据数的组成来计的减法,要用总
算。数去减,不能用
2、一图四式:根据一幅图的
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