2024年新人教版八年级上册物理教学课件 第六章 质量与密度 第1节 质量 .pptx

第1节质量;学习目标;1.___________________叫作质量，物体的质量不随它的_____、______和______而改变。

2.1g=_____kg，1mg=_____g=_____kg，1t=_____kg。

3.实验室测量质量的仪器是______，日常生活中测量质量的仪器有______、______等。;从日月星辰、山河湖海，到我们周围的所有物体，包括我们自己，都是由物质组成的。人们很早就用天平测量物质的多少了。;推进新课;物体;想一想，还可以怎样分类？;1.质量;完成下列单位换算：;2.一些物体的质量;3.质量是物体的一种属性;冰;地面上的“冰墩墩”;结论：;知识点二;质量的测量工具——实验室;2.托盘天平的构造;3.托盘天平的注意事项;4.托盘天平的使用;;（4）测：称量前，应先估计被测物体的质量；称量时，把被测物体放在左盘中，用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。;100g;测量固体的质量

（1）调节天平平衡：游码调零，调节平衡螺母使天平水平平衡；

（2）称量固体质量：被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；

（3）记录数据。

;思考;测量液体的质量

（1）调节天平；

（2）测量空烧杯质量m0；

（3）将被测液体倒入烧杯，

测量总质量m总；

（4）被测液体质量m=m总?m0。;【例】在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是（）

A.使用天平时，应将天平放在水平桌面上

B.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线上

C.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码

D.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相等的摆动，可以认为天平横梁已平衡;若你手中有叠薄纸，要测出其中一张的质量，你会怎么办呢？;取出较多张数的纸（如100张），称出总质量，然后除以所取纸的张数，就得到一张纸的质量。;;（1）先用天平称出200枚大头针的质量m总;随堂演练;2.下列物体质量最接近50g的是（）

A．一只母鸡B．一张课桌

C．一只鸡蛋D．一本八年级物理教材;3.关于托盘天平的使用，下列说法不正确的是（）

A.被测的物体应放在左托盘，砝码应放在右托盘

B.被测的物体的???量不能超过天平的称量

C.称量时，可调节天平右端的平衡螺母，使天平平衡

D.天平平衡后，被测的物体的质量等于右盘中砝码的总质量加上游码所对的刻度值

;4.如图，某同学用天平测量一块鹅卵石的质量，天平的读

数为______g。当他从托盘中取下石块和所有砝码后，发现天平仍保持平衡，可知测量值________（填“大于”或“小于”）实际值，为使结果可靠，再次测量前，他应进行的操作是：先将游码移至标尺上的___________位置，

后向_______（填“左”或“右”）调

节平衡螺母，直至天平平衡。;课堂小结;1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。;习题解答;2.把一块质量为100g的冰敲成碎冰，碎冰的质量是多少？这些碎冰熔化成水后的质量又是多少？你判断的依据是什么？;3.某同学注意到托盘天平上有两个平衡螺母。如果称量前指针偏向分度盘右侧，他该怎样调节平衡螺母？;4.某同学想用托盘天平测量烧杯中水的质量。他先测量出烧杯的质量。当天平平衡时，他一共使用了3个砝码，其中1个50g、1个20g和1个5g。另外，游码在标尺上的位置如图所示。烧杯的质量是多少？后来，他又把水倒入烧杯，测量出烧杯和水的总质量是179.2g。烧杯中水的质量是多少？;5.现有一盒规格相同的回形针，怎样利用天平测量出一枚回形针的质量？怎样估计出这盒回形针的数量？写出你的方法。;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快