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第六章质量与密度;第4节密度的应用学习内容导览;1.能利用密度公式求解物质的质量和体积。(重点)2.正确理解密度是物质的一种特性,能运用密度鉴别物质。(难点);(1)密度的定义是什么?
(2)密度的公式是什么?
(3)密度的单位是什么?;解:;例1从冰箱中取出一个体积是500cm3的冰块,放在室外的阳光下熔化,冰块全部熔化成水后,水的质量是多少?(已知冰的密度为0.9g/cm3。);例2如图所示的是一款白钢水龙头,它的质量为237g,请你通过计算求出(ρ钢=7.9×103kg/m3,ρ铜=8.9×103kg/m3):
(1)生产这样的水龙头需要多少立方米的钢?;(2)如果用铜制成相同规格的水龙头,质量会比钢制成的水龙头大多少千克?;例3一个铅球,它的质量是22.6g,体积是14cm3,这个铅球是实心的还是空心的?(已知ρ铅=11.3g/cm3);例410cm3的冰熔化成水后,(冰的密度为0.9×103kg/m3)问:
(1)水的质量是多少克?;(2)水的体积是多少立方厘米?;体育锻炼用的一个实心铅球的质量是4kg,经测量知道它的体积是0.57dm3。;答案:不是;飞机外壳采用硬度大、密度的合金。;一般的产品包装用密度较小的材料还是用密度大的材料?;机床底座需要十分坚固可靠,则制作它的材料要密度大的还是密度小的?;不饱满的种子;古典名著《西游记》中写道,齐天大圣孙悟空的“如意金箍棒”原是大禹治水时的一根定海神针,重一万三千五百斤,有二丈长短,碗口粗细。如果改用国际单位制,该棒的体积约为0.2m3,质量约为6750kg。
你能鉴别出“如意金箍棒”大概是什么物质做的吗?;m;例5有一个体积为40cm3的铜球,它的质量是316g,这个铜球是空心的还是实心?如果是空心的,空心部分体积是多大?(已知ρ铜=8.9g/cm3);方法1:密度比较法;方法2:质量比较法;方法3:体积比较法;同学们,通过这节课的学习,你有什么收获呢?;谢;样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。
无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。
教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。
善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介
新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。
现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。
所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。
课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。
课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。
课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。
各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。
教
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