高中语文选择性必修中册精品课件 第一单元 单元写作 指导训练.pptVIP

第一单元单元写作?指导训练语文

深化理性思考【学习目标】1.通过本单元阅读探究并结合相关材料,通过写作实践活动表达自己的思考所得。2.掌握理性思考的方法,能够通过文章阐明自己的认知。

[技法指导]1978年,《实践是检验真理的唯一标准》如一声惊雷,开启了中国社会回归理性、解放思想的历程。文章以无所畏惧的勇气、实事求是的精神、简约平易的语言,引导人们理性思考一个时代的大问题。简单来说,理性思考就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式,要求我们透过表象探究被忽略的事实真相,推导事物的发展趋势;要求我们敢于质疑,勇于追问,对事物作出理性的判断;还要求我们注意提高思维品质,善于深层思考。我们可以通过以下三点在写作中深化我们的理性思考。

1.理性分析、理性认知认知有“感性”和“理性”两种基本形式,理性认知更多地体现对客观现实认知的深化。对于世界上的任何事物,我们都可以从不同的侧面、不同的角度、不同的高度深化对它的认知,以达到更加客观、透彻地认知事物的目的。分解事物的过程就是认知的深化过程,也就是得到理性认知的过程。

2.对理性认知的概括和说明理性认知,需要运用恰当的语言加以概括和说明,可以采用以下两种方式。(1)用一种形象而富有内涵和意蕴的句子来概括和说明,使其更加鲜活、灵动。如毛泽东在《改造我们的学习》中就用“如果有了这种态度,那就既不是‘头重脚轻根底浅’,也不是‘嘴尖皮厚腹中空’了”,强调了一个共产党员应该具备马克思列宁主义的态度,生动形象而富有内涵。(2)用一种明确的、概括性的、议论性的语言直接加以表述,使其更加直白鲜明。如卢梭在《怜悯是人的天性》中总结道:“可以肯定的是,怜悯心是一种自然的感情,它能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心,从而有助于整个人类的互相保存。”言简意赅,表意准确、鲜明。

3.层进式议论结构层进式结构更能体现理性思考深化的过程,因而在安排文章段落时可采用递进关系,以更好地反映纵向探究、步步深入的思维轨迹,也体现由浅入深、由表及里的思维规律。比如,毛泽东的《改造我们的学习》先指出中国共产党二十年来出现的“好的现象”,然后退一步说依然存在的缺点,并透过缺点深入分析其危害,进而通过阐述两种对立的观点,提出自己的主张,指明了改造学习的方向,论述一步步深化,道理愈说愈明。

[佳作赏析]作品增强文艺评论的朝气锐气小说《地泉》是作家阳翰笙的文学代表作之一。20世纪30年代《地泉》再版之际,阳翰笙邀请作家茅盾为其作序。茅盾在文中直言不讳:《地泉》“缺乏对于社会现象全部的非片面的认识”“缺乏有感情地去影响读者的艺术手腕”。为人作序,像茅盾这般不仅指出作品不足,而且言辞如此犀利者,并不多见。在再版后的《地泉》一书中,阳翰笙不仅全文收入茅盾这篇序言,还收入了其他几篇含有批评意见的文章,目的就是“使我及本书的读者,都能从他们正确的批评中,得到些宝贵的教训”。

焦菊隐,北京人民艺术剧院原总导演,曾针对戏剧界过于看重明星效用现象提出批评。他认为,即使靠明星赢得了眼前的票房,但从戏剧艺术的长远健康发展看,得不偿失。所言理性中肯,并不怕薄了那些熟识的舞台明星的情面,对当时一味追逐明星的舞台倾向发出了清醒之声。①这表明,文艺评论是文艺创作的镜子与良药。今天,文艺事业繁荣发展,优秀文艺作品不断涌现,文艺现象和文艺思潮层出不穷,尤为需要文艺评论增强朝气锐气,更好发挥激浊扬清、褒贬甄别的作用。增强文艺评论的朝气和锐气,是来自文艺现场的呼唤,也是推动文艺发展的必然要求。②

增强文艺评论的朝气锐气,首先要打磨好批评这把“利器”。③对文艺评论者来说,具备批评精神,意味着敢于实事求是地评价作品,好处说好,坏处说坏。要客观公正地从作品出发,对作品作出恰如其分的分析、判断与评价。事实证明,那些不痛不痒、回避问题的文艺评论,发挥不了应有作用,终将行之不远。“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,对作家艺术家来说,具备批评精神的文艺评论能够帮助自己客观认识创作得失,提升艺术创作水准和思想认识水平。对读者观众来说,通过批评性的意见,能更全面地认识文艺作品,更深入地理解文艺现象。尤其在互联网时代,有洞见的文艺锐评更能得到受众的信赖珍视和自发传播。倡导批评精神、强化褒贬甄别功能的文艺评论,还有助于营造百家争鸣的良好氛围,促进文艺生态健康有序地发展。

增强文艺评论的朝气锐气,要以扎实的专业素养为根基。④评论者要能够从思想、艺术等多个维度,对文艺作品作出精到的分析,指出不足的同时也肯定优长,把更多有筋骨、有道德、有温度的优秀作品推介给读者观众。在20世纪戏曲艺术的现代转化中,古老的戏曲艺术之所以能够去芜存菁、重获新生,一些理论评论家的专业评论引导功不可没。增强文艺评论的朝气锐气,还要走出书斋和自我的小天地,深入广阔的文艺现场。⑤只有深入文艺现场,文艺评论者才能逐