2024年新人教版八年级上册物理课件 第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 .pptx

第二章声现象;听一听，这是什么声音？;实验：1.拨动绷紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。2.边说话，边用手摸自己的声带，你有什么感受？3.拨动直尺使其发声，观察直尺的变化。;思考：很多发声的物体无法观察到，它们到底是不是在振动呢？;思考：你知道下列物体是用什么发声的吗？;下列说法错误的是（）

A．正在发声的物体都在振动

B．所有生物都靠声带振动发声

C．振动停止，发音停止

D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声;思考：很多声音是值得记录的，那么如何去记录声音呢？;;思考：声音的传播需要什么条件？;合作探究：1.将可以发声的物体放在密封的塑料袋中，塑料袋浸没在水里，还能听到声音吗？

2.把耳朵贴在桌面上，让另一名同学轻轻敲桌子，能听到声音吗？;思考与讨论：通过上面的实验你得出了什么结论？生活中还有哪些例子能支持你的观点呢？;气体、液体、固体都可以传播声音;思考：周边的小朋友都能够听到声音吗？声音的传播方式是怎样的呢？;玻璃鱼缸中养有金鱼，用细棍轻轻敲击鱼缸上沿，金鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）

A.鱼缸→空气→水→鱼

B.空气→水→鱼

C.鱼缸→水→鱼

D.水→鱼;;讨论：从表中你发现了什么规律吗？;;利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？;声波;把振动的音叉抵在牙齿上可以听到音叉发出的声音，这是骨传导;声音的产生与传播;1.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（）

A.铝、海水、空气

B.铝、空气、海水

C.空气、铝、海水

D.以上说法都不对;2.【多选】下列关于声音的产生正确的说法是（）

A．一切正在发声的物体都在振动

B．物体振动停止后还会发出微弱的声音

C．要区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m

D．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱;3.《解放军报》刊发题为《亚丁湾，记者体验护航“十八般兵器”》的报道称，中国海军第五批护航编队的护航舰艇上，出现了一种神秘的声波武器—“金嗓子”对索马里海盗构成了有效威慑。理论上要阻挡这一武器的袭击，可以用薄薄的一层()

A.半导体网B.磁性物质网

C.真空网D.金属物质网;4.人对着山崖喊话，如果人到山崖距离为255米，问多长时间后可听到回声？;5.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波，4s后收到信息。求原来时刻距离海底距离。（超声波在海水中的传播速度是1500m/s）;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的