人教版一上第五单元—6-10的认识和加减法教案.pdfVIP

第五单元教学计划

单元名称6～10的认识和加减法设计教师

教学内容6～10的认识和加减法、加减混合运算、整理和复习

教学目标1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物

体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的

组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数

的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生

活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的

教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学重点6―――10的各数的认识和加减法。

教学难点数概念的形成，6——10的加减法

教学关键计算方法的掌握

教学准备数字卡片、口算题卡、课件、计数器

课时安排1．6、7的认识和加减法……………7课时

2．8、9的认识和加减法……………5课时

3．10的认识和有关10的加减法…………………3课时

4．连加、连减、加减混合…………3课时

整理和复习……………2课时

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课时教学计划

课题第1课时：6、7的认识备课教师万继红

课型新授课课时1课时上课教师

教学内容教科书39和40页，练习九1-3题

课时使学生能正确的数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

教学使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

目标结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点使学生能正确数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。

教学难点基数与序数的区别，学生数感的培养。

教学准备课件、点子图、计数器、数字卡片

教学过程

集体备课个人修改

一、创设情境，提出问题：

在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？他们在干什么呢？

教室是我们学习的地方，就像我们的第二个家，我们要爱护教室

的清洁卫生。

2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得

数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？

4、你们是怎样数出椅子的数量的？

（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）

学生互动

5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数

数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个

就是7，7比6多1，6比5多1。

你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板

书课题:6和7的认识

二、自主探索，探究新知

1、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？

(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创

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意的表扬，展示)

你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？

师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的