2024届高三英语基础写作：建议信-如何对他人的求助说不 教学设计.docxVIP

2024届高三英语基础写作：建议信-如何对他人的求助说不教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自高三英语教材中关于写作的部分，聚焦于建议信的书写，特别是如何得体地对他人的求助表达拒绝。具体内容涉及课本第四章“实用写作”中的第二节“建议信”，着重讨论拒绝求助时的语言表达技巧、礼貌用语及篇章结构。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了建议信的基本结构和常用表达方式。在此基础上，本节课将帮助学生结合实际情况，深化对建议信中拒绝语气的理解和应用，通过实例分析与实际操练，使学生在高考英语写作中能更得体、自如地应对此类题型。

二、核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是在语言能力、思维品质和文化意识方面。通过学习建议信中如何得体拒绝求助，学生将能够提高自己的语言表达能力和跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维。学生将能够运用所学知识，结合实际情境，创作出内容充实、结构合理、语言得体的建议信，展现出对英语语言规则和社交礼仪的深刻理解，增强其在国际语境下的沟通能力和文化素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握了英语建议信的基本格式和常用表达，能够撰写结构完整的建议信，但在表达拒绝求助时可能缺乏得体的语言技巧和策略。

2.学生对英语写作抱有一定的兴趣，具备一定的语言表达能力，但在实际应用中可能存在词汇量不足、语法使用不准确等问题。学生的学习风格多样，有的擅长模仿和记忆，有的则更倾向于创新和实践。

3.学生在撰写建议信时可能遇到的困难和挑战包括：如何用恰当的语言表达拒绝而不伤害对方，如何合理组织文章结构以增强说服力，以及如何在有限的词汇量下准确表达自己的观点。此外，对于如何把握跨文化交际中的礼貌和尊重，学生也可能感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有本节课所需的英语教材，特别是第四章“实用写作”中的相关内容。

2.辅助材料：准备与建议信写作相关的图片、范文、视频等多媒体资源，以直观展示建议信的结构和拒绝求助时的语言表达。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互评；同时，设置投影仪和电脑，以便展示多媒体教学资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建议信写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道建议信是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于建议信的范文或视频片段，让学生初步感受建议信的格式和语言特点。

简短介绍建议信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建议信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建议信的基本格式、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解建议信的定义，包括其基本结构（开头、主体、结尾）和关键要素（称呼、日期、正文、结束语等）。

使用图表或示意图详细介绍建议信的组成部分和功能，帮助学生理解其结构和内容。

通过实例分析，让学生更好地理解建议信在实际应用中的写作技巧和表达方式。

3.建议信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建议信的写作特点和拒绝求助时的得体表达。

过程：

选择几个典型的建议信案例进行分析，特别是涉及拒绝求助的案例。

详细介绍每个案例的背景、写作特点和表达方式，让学生全面了解建议信的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际建议信中运用拒绝策略，并提出创新性的表达方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与建议信相关的主题进行深入讨论，如“如何礼貌拒绝朋友的邀请”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，即如何在建议信中表达拒绝。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建议信写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括建议信的写作技巧和拒绝策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建议信写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括建议信的基本格式、案例分析、写作技巧等。

强调建议信在现实生活中的应用价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何礼貌拒绝求助的建议信，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读教材中其他类型的书信写作，如感谢信、投诉信等，以加深对不同写作