3.1.2 椭圆的简单几何性质 教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.docxVIP

3.1.2椭圆的简单几何性质教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教A版（2019）选择性必修第一册中“3.1.2椭圆的简单几何性质”一节。本节内容是在学生已经掌握了椭圆的基本概念和性质的基础上进行学习的，主要让学生了解并掌握椭圆的几何性质，为后续学习椭圆的其他性质和应用打下基础。本节课的内容与实际生活联系紧密，有利于培养学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析等四个方面。通过学习椭圆的简单几何性质，学生能够自主探究并掌握椭圆的性质，培养其逻辑推理和数学建模的能力；同时，通过观察和分析椭圆在实际生活中的应用，提高学生的直观想象和数据分析能力。此外，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了椭圆的基本概念，包括椭圆的定义、方程以及一些基本的性质。此外，学生还应该具备一定的代数运算能力和空间想象能力，能够进行简单的逻辑推理和数学建模。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对数学的兴趣和热情普遍较高，尤其是对几何部分的内容。他们在学习过程中，更倾向于通过直观的图示和实例来理解抽象的数学概念。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但也有一部分学生可能对一些复杂的概念和性质理解起来比较困难。在学习风格上，学生中有的人喜欢独立思考，有的人则更愿意与同学进行交流和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习椭圆的简单几何性质时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些新的概念和性质，学生可能难以理解和接受，需要教师通过具体的实例和图示来进行解释和引导；其次，在进行数学建模和逻辑推理时，学生可能会遇到一些复杂的问题，需要教师进行逐步的引导和解答；最后，对于一些学习积极性较低或者基础较差的学生，可能会对椭圆的性质和应用产生厌倦和抵触情绪，需要教师进行针对性的鼓励和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教具（如模型椭圆）、测量工具（如尺子、量角器）。

2.课程平台：人教A版（2019）选择性必修第一册数学教材、教学PPT、课后练习题。

3.信息化资源：互联网资源（如数学教育网站、学术期刊等，但不列出具体网址）、数学软件（如Mathematica、GeoGebra等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、实践操作法、互助合作法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对椭圆的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道椭圆是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于椭圆的图片，如行星的运动轨迹、体育场馆的布局等，让学生初步感受椭圆的魅力或特点。

简短介绍椭圆的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.椭圆基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解椭圆的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解椭圆的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍椭圆的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.椭圆案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解椭圆的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的椭圆案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解椭圆的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用椭圆解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论椭圆的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与椭圆相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对椭圆的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调椭圆的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括椭圆的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调椭圆在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用椭圆。

布置课后作业：让