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2022义务教育英语课程标准解读

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版

课标）于2022年4月21日正式颁布。回顾《义务教育英语课程标

准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）颁布以来，十余年

间，在广大教育工作者的共同努力下，英语课程改革在理念层面和

实践层面均取得重大突破，表现在课程目标由“双基”培养到综合

语言能力培养，由倡导教学方式多样化到提出积极探索体验、实

践、探究的教学方式，由评价方式多样化到提出形成性与终结性相

结合的评价方式，教学质量显著提升。本次课标修订本着解决英语

教学亟待解决的问题，如忽略语言教育最本质的意义，即学科育人

——“表现为对语言所承载的文化知识及文化内涵的深度学习不

足，教学呈碎片化、表层化、模式化和标签化特征”（王蔷，

2018），同时，为与《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下

简称2017版高中课标）呼应，在2011年版课标的基础上进行较大

调整，呈现出六大显著特征。在中国特色社会主义进入新时代的历

史关口，把握六大特征对接下来的义务教育英语教学实施具有现实

指导意义。

一、2022年版课标彰显时代性和教育性

课标修订过程中，专家组成员认真贯彻中共中央、国务院和教

育部印发的各类文件要求，及时梳理细化，将党的十八大以来涉及

爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化和革

命文化教育、德育、美育、体育与健康（含心理健康）、劳动教育、

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法治教育、综合实践活动、生态文明教育、诚信教育等内容的文件

精神和要求有机融入2022年版课标中，体现出鲜明的时代性和教育

性。

1.时代性

2022年版课标在课程性质中提到英语这门语言的价值，首次用

了这样的表述：“……是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传

播人类文明成果的载体之一，对中国走向世界、世界了解中国、构

建人类命运共同体具有重要作用。”其中，学习和使用英语不再仅

仅是为了“吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术”。2022年

版课标将英语作为传播人类文明成果的载体之一，强调英语对中国

走向世界和世界了解中国，构建人类命运共同体的作用，也就是

说，使用英语的目的不仅在于“汲取”，还有“传播”，突出了英

语在促进中外双向了解中的作用。中国特色社会主义进入新时代，

这是我国发展新的历史方位。中国理应为解决人类问题贡献中国智

慧和中国方案，这是本次课标修订的应有之义。

2022年版课标的课程总目标是培养学生的核心素养。为全面贯

彻党的教育方针，使“立德树人”根本任务得到落实，2017版高中

课标凝练出英语学科核心素养，开启了新时代英语学科教育对学生

成长和终身发展贡献价值的探索，明确了基于核心素养的英语教

学，助力学生形成必备品格和关键能力的目标要求。义务教育阶段

是为后续英语学习和终身发展打基础的阶段，英语课程应通过日常

教学使学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，初步具备人类命运

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共同体意识，成为具有家国情怀、国际视野和一定跨文化沟通与交

流能力的时代新人。

2022年版课标在课程内容选取上强调“遵循培根铸魂、启智润

心的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、

科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范

畴，下设主题群和