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趣味数独教学设计

教学目标：

以童话的方式，让学生学习趣味数独，培养学生的思考能力。

学生学习游戏规则，并在规则下确定唯一数和唯二数，学会推理、判断和选择。

教学方法：

小组合作法、讨论法、讲授法

教学过程：

故事导入：

在数独王国里面，有一个国王，他有16个数宝宝，于是他很智慧地将宫殿分割为16个由栅栏围成的小方格，横着来看是四行，竖着来看是四列。又为了方便管理，他将四个小方格看作一个小宫殿，每个小宫殿都住着四个数宝宝，她们分别是1、2、3、4。

有一天四个宫殿的数宝宝想要玩过家家、换换位置，但国王说：“不能乱换位置，多没秩序啊！我们数学王国做事得有方法、讲秩序，要搬家可以，但必须保证每一行、每一列、每一宫，都出现1、2、3、4这四个数宝宝，而且要保证同一行、同一列、同一宫的四个数之间不能出现重复，你想想，数宝宝们会怎么搬家呢？

以下面的例子为开场的例子，告诉学生唯一数和唯二数。

先找唯一数，就是一定能确定下来的数。只通过某一行或者某一列就能直接确定。

再找唯二数，可能由两种可能性。（先看行，再看列，再看宫来进行确定）

【设计目的】故事引入：以符合儿童认知的方式，揭开数独的趣味性，引发学生的学习兴趣。同时以儿童能接受的方式介绍游戏规则，有利于儿童更好的理解数独的奥妙和规则。

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②数独王子给了我一个命令，他说每一周都给王国办一次家，但是他只能告诉你一部分的数住在哪儿，其他的需要我们一起来填写，小朋友们，你们有信心迎接挑战吗？

第一题：教师引领学生一起完成，首先确定哪一个格子呢？{规定：这个空白格上的行和列上已经住进来的小伙伴最多，就从这个格子开始分析。}

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③班级分组完成其他的题目。

做完的同学用你们的姿势告诉老师，

目的：有些同学在课外已经学习过了数独，所以会觉得比较简单，可是有些同学还是会感觉到困难，因此我准备先独立思考“一分半钟”，然后小组合作讨论，让整个小组讨论一下，怎么想的？说一说你是怎么做的？你是从哪一格开始的？等会我会请一个组来上面讲给大家听。

然后请一个组的同学上来讲。每个同学讲一个，轮流来配合完成，其他同学当检查官。

现在做下面两道题，给大家2分钟时间，最后请两组上来讲一讲。

教学方法：

班级分组，比一比，计时两分钟，看哪个组做的又快又好？

前三名做完的小组，老师会打一个五角星。