高一英语写作北师大指导.docx

高一英语写作北师大指导

教学内容：

2.学习并掌握购物常用的表达方式，如CanIhelpyou?,Whatsizedoyouneed?,Howmuchisit?,CanItryiton?等。

3.学习并掌握如何进行购物，包括挑选商品，询问价格和尺码，试穿商品，付款等步骤。

教学目标：

1.学生能够使用所学的形容词和副词来描述商品的特性。

2.学生能够使用所学的购物表达方式进行日常购物交流。

3.学生能够运用所学知识，写出一篇关于购物的短文。

教学难点与重点：

重点：学生能够使用所学的形容词和副词来描述商品的特性，以及使用所学的购物表达方式进行日常购物交流。

难点：学生能够运用所学知识，写出一篇关于购物的短文。

教具与学具准备：

教具：PPT，黑板，粉笔。

学具：课本，练习本，文具。

教学过程：

1.情景引入（5分钟）：教师通过展示一组商品图片，引导学生进行观察，并提问学生对这些商品的特性有什么看法。

2.知识点讲解（10分钟）：教师通过PPT，详细讲解本节课的重点词汇和表达方式，并进行例句演示。

3.课堂练习（10分钟）：教师通过PPT，给出一些商品描述的句子，要求学生选择正确的形容词和副词进行替换。

4.情景模拟（10分钟）：教师将学生分成小组，每组分配一个购物场景，要求学生运用所学知识进行角色扮演。

5.写作练习（10分钟）：教师给出一个购物场景，要求学生运用所学知识，写出一篇关于购物的短文。

6.作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生复习本节课所学的词汇和表达方式，并练习写作。

板书设计：

板书内容主要包括本节课的重点词汇和表达方式，以及购物步骤。

作业设计：

1.请用英语描述你最喜欢的商品，并说明原因。

答案：Myfavoriteproductisasmartwatchbecauseitisstylish,functional,andconvenient.

2.请用英语写一篇关于购物的短文，包括购物的原因，购买的商品，以及购物的心情。

课后反思及拓展延伸：

通过本节课的学习，学生应该能够掌握如何使用英语描述商品的特性以及如何进行购物。在课后，学生可以进行更多的购物场景练习，如模拟购物对话，写购物清单等，以提高自己的英语应用能力。同时，学生也可以尝试使用所学的形容词和副词来描述自己的日常生活用品，如衣服，鞋子，电器等，以提高自己的英语表达能力。

重点和难点解析：

一、教学内容的细化

教学内容不仅仅局限于商品的描述和购物交流，还包括了对购物场景的深入理解和实际应用。例如，教师可以通过展示不同购物场景的图片，让学生练习使用英语描述场景，如购物中心、超市、街头小店等。还可以让学生模拟不同角色的购物体验，如顾客与售货员之间的对话，顾客之间的交流等。这样的细化教学内容能够让学生更好地理解购物场景的多样性，提高他们在实际生活中的英语应用能力。

二、教学目标的明确性

教学目标需要明确具体，以便学生清晰地了解学习的要求。例如，对于学生能够使用所学的形容词和副词来描述商品的特性这一目标，可以进一步细化为能够准确使用这些词汇描述不同商品的特点，如颜色、大小、价格等。同时，教学目标还应包括学生的自主学习能力培养，如通过课后自主练习和拓展活动，进一步提高学生的英语写作能力。

三、教学难点与重点的处理

在教学难点与重点的处理上，教师需要采取有效策略帮助学生克服困难。例如，对于学生运用所学知识写出一篇关于购物的短文这一难点，教师可以通过分步骤指导，如先让学生进行商品描述的练习，再逐步引导他们进行完整购物故事的编写。同时，教师还可以提供一些常用的句型和表达方式，帮助学生构建作文框架，从而降低写作的难度。

四、教具与学具的辅助作用

教具与学具的合理使用能够增强教学的互动性和趣味性。例如，在情景模拟环节，教师可以利用多媒体设备播放不同购物场景的视频，让学生更加直观地理解和学习。同时，教师还可以准备一些实物商品，如衣物、鞋子等，让学生实际触摸和描述，增强他们的感官体验。

五、教学过程的详细规划

教学过程需要详细规划，确保每个环节都能有效地进行。例如，在情景引入环节，教师可以通过提问方式激发学生的思考，如“如果你需要购买一件冬季外套，你会关注哪些商品特性？”在课堂练习环节，教师可以设计一些互动游戏，如商品描述接力赛，让学生在轻松的氛围中学习和练习。

六、板书设计的辅助功能

板书设计应简洁明了，有助于学生对教学内容的记忆和理解。例如，教师可以在板书上列出本节课的重点词汇和表达方式，并在旁边附上简单的图示或例句，帮助学生更好地记忆和运用。

七、作业设计的实践性

作业设计需要具有实践性，让学生能够在实际生活中应用所学知识。例如，教师可以布置一项作业，要求学生记录一次购物的