分数乘分数朱国荣教学课堂实录.docxVIP

分数乘分数朱国荣教学课堂实录

摘要：

一、引言

1.朱国荣老师的课堂实录背景

2.分数乘分数的教学目标

二、课堂实录内容

1.学生挑战单反馈及问题分析

2.聚焦问题，展开对话

2.1学生解答展示与讨论

2.2图形化方法的引入与讲解

2.3学生互动交流，分享解题方法

三、分数乘分数的算理和算法

1.分数乘法的意义

2.分数乘法的算理

3.分数乘法的算法

四、课堂总结与拓展

1.学生对分数乘分数的理解

2.分数乘分数在实际生活中的应用

3.引导学生进行课后思考与拓展

正文：

一、引言

在我国著名数学教师朱国荣的课堂上，一堂关于分数乘分数的课程正在进行。本次教学目标是让学生掌握分数乘分数的意义、算理和算法，并能结合具体情境解决相关问题。通过课堂实录，我们可以看到朱国荣老师如何引导学生探索分数乘分数的奥秘。

二、课堂实录内容

1.学生挑战单反馈及问题分析

课程一开始，朱国荣老师展示了学生课前挑战单的反馈。学生们都能根据实际情境列出乘法算式，但如何求出得数（乘积）成了他们遇到的问题。为了解决这个问题，学生们纷纷发挥自己的聪明才智，尝试各种解题方法。

2.聚焦问题，展开对话

朱国荣老师引导学生聚焦挑战单中的问题，展开了一场激烈的讨论。学生们纷纷发表自己的看法，通过交流对话，探索分数乘分数的意义、算理和算法。

2.1学生解答展示与讨论

在讨论中，有的学生通过转换单位（转变成整数乘分数）来解决问题；有的学生通过画图寻求答案。他们积极分享自己的解题方法，为其他同学提供了宝贵的思路。

2.2图形化方法的引入与讲解

一位学生通过画图的方法解释了自己的答案，这让其他同学深受启发。朱国荣老师及时捕捉到这一教学契机，引入了图形化方法。她详细讲解道：“把一个分数看作一个整体，求两个分数的乘积，就是求这个整体的若干份之和。”这一讲解让学生对分数乘分数的意义有了更直观的理解。

2.3学生互动交流，分享解题方法

在朱国荣老师的引导下，学生们积极参与互动，分享自己的解题方法。在这个过程中，他们逐渐掌握了分数乘分数的算理和算法，将分数乘法纳入了算术运算结构之中。

三、分数乘分数的算理和算法

1.分数乘法的意义

分数乘法表示两个分数的倍数关系，即求一个整体的若干份之和。例如，两个分数相乘，如1/2×2/3，表示求1个整体的2/3，即1/3。

2.分数乘法的算理

分数乘法的算理是基于整数乘法的推广。整数乘法是求一个数的若干份之和，而分数乘法则是求一个整体的若干份之和。因此，分数乘法可以看作是整数乘法的一种扩展。

3.分数乘法的算法

分数乘法的算法可以概括为：分子相乘的积作为新分数的分子，分母相乘的积作为新分数的分母。例如，1/2×2/3=(1×2)/(2×3)=2/6。

四、课堂总结与拓展

1.学生对分数乘分数的理解

通过这堂课的学习，学生们对分数乘分数有了更深入的理解。他们不仅掌握了分数乘法的意义、算理和算法，还能结合具体情境解决相关问题。

2.分数乘分数在实际生活中的应用

朱国荣老师通过生动的实际例子，让学生明白分数乘法在生活中的重要性。例如，计算土地面积、物资分配等问题时，都需要用到分数乘法。

3.引导学生进行课后思考与拓展

课程结束后，朱国荣老师引导学生进行课后思考与拓展。她鼓励学生们在日常生活和学习中多运用分数乘法，提高自己的数学素养。同时，她也提醒学生们要不断总结和归纳学习过程中的方法和技巧，形成自己的数学思维方式。

总之，这堂分数乘分数的课程让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，受益匪浅。