3.1.1 与椭圆有关的轨迹问题教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.docx

3.1.1与椭圆有关的轨迹问题教学设计-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

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教学内容

本节课选自《数学人教A版（2019）》选择性必修第一册的3.1.1节，教学内容主要围绕与椭圆有关的轨迹问题展开。具体内容包括：

1.探究椭圆的定义及其标准方程；

2.分析椭圆的几何性质，如焦点、顶点、半轴等；

3.掌握椭圆与直线、圆等几何图形的位置关系及其轨迹问题；

4.通过实际例题，让学生学会运用椭圆的性质解决轨迹问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等方面展开。通过学习椭圆的定义、性质及轨迹问题，旨在培养学生以下能力：

1.数学抽象：理解椭圆的概念，能从实际问题中抽象出椭圆模型，提高学生的数学抽象素养；

2.逻辑推理：运用椭圆性质进行逻辑推理，解决椭圆与直线、圆等几何图形的位置关系问题，增强学生的逻辑推理能力；

3.数学建模：通过椭圆轨迹问题，培养学生建立数学模型，将现实问题转化为数学问题的能力；

4.数学运算：熟练运用椭圆标准方程及其性质进行相关运算，提高学生的数学运算素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）椭圆的定义及其标准方程，这是理解椭圆性质和解决椭圆相关问题的关键；

（2）椭圆的几何性质，包括焦点、顶点、半轴等，这些性质是解决轨迹问题的基础；

（3）椭圆与直线、圆等几何图形的位置关系，以及由此产生的轨迹问题，这是本节课的核心内容。

举例：通过实例让学生掌握椭圆标准方程的推导过程，理解椭圆的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

2.教学难点

（1）椭圆标准方程的推导过程，特别是从实际问题中抽象出椭圆模型，并建立方程；

（2）椭圆的几何性质的理解与应用，如何将这些性质运用到解决具体问题中；

（3）椭圆轨迹问题的解决方法，如何将现实问题转化为数学问题，并运用椭圆性质进行求解。

举例：对于难点（1），通过具体实例引导学生理解椭圆标准方程的推导过程，采用直观演示和实际操作等方法帮助学生加深理解；对于难点（2）和（3），通过典型例题分析，让学生逐步学会运用椭圆性质解决实际问题，并在此过程中突破难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-数学软件（如几何画板、Mathematica等）用于演示椭圆的动态性质；

-教学模型或教具，如椭圆卡片、焦点模型等。

2.课程平台：

-学校内部学习管理系统，用于发布预习资料、课件、作业等；

-在线数学教学资源库，提供丰富的教学案例和习题。

3.信息化资源：

-电子教材和电子教案；

-与椭圆相关的教学视频和动画；

-在线互动数学题目库。

4.教学手段：

-探究式教学，小组合作学习；

-问题驱动的教学方法，通过实际问题引入新课内容；

-案例分析，通过具体例题讲解和练习，巩固知识点；

-课后线上讨论和答疑，提供学习支持。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习管理系统，发布预习资料，包括椭圆的基本概念的PPT和预习视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕椭圆的定义和标准方程，设计具有启发性和探究性的问题，如“如何从生活中发现椭圆的例子？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统的进度跟踪功能，监控学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，初步理解椭圆的定义和标准方程。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图和疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触椭圆的相关知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对椭圆概念的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于地球绕太阳运动的视频，引出椭圆的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解椭圆的定义、标准方程及其几何性质，结合实际例题帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨椭圆与直线、圆的位置关系，通过角色扮演等活动，加深对椭圆性质的理解。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表观点，通过角色扮演等活动，体验椭圆知识的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题勇于提问，参与课堂讨论，分享自己的想法。