四年级下册语文同步拓展纪晓岚吟诗教学实录 鄂教版.docxVIP

四年级下册语文同步拓展纪晓岚吟诗教学实录鄂教版

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纪晓岚吟诗教学实录

［教学目标]：??1、学会１0个字,会认4个字，正确读写“沉静、目不转睛、活蹦乱跳”等词得理解。?

２、能用普通话有感情地朗读读课文。能正确流利地背诵文中得古诗。??3、对照１、２自然段中得古诗，想象文中描绘得画面。?

４、懂得面对突发情况，要善于观察,勤于思考,随机应变,灵活应对。??［教学重、难点］:?

1、想象“秋江独钓图”得情景。?

2、体会纪哓岚得机智。??［教学准备］：??学生:预习课文,收集纪哓岚得资料和诗句。??教师：字、词卡片，挂图?

[教学实录］?

课前谈话：?

师:同学们,自从我区开展语文拓展活动以来，大家都积累了不少得古诗，现在，老师来考考大家,看您们记诵得怎样？敢不敢挑战???师有意识地要求学生背诵一些七言绝句。??师：发现没有，刚才您们背得诗有些共同特点,整首诗一共有四句（板书:绝句)每句有七个字（板书:七言)，我们背诵都是七言绝句，而且七言绝句还有个基本特点：第1、２、４句诗得最后一个字押韵(如：《咏柳》得“高、绦、刀”）。??师：为了奖励大家,老师讲一个故事，题目是《老头子》。??师：同学们,这节课我们一起借助《纪晓岚吟诗》这篇课文,再近距离地去了解清代才子纪晓岚。请大家跟老师一块儿写课题。?

师:第一个字读什么??

生:纪(四声）。??师：表示姓氏时读三声。?

师强调“晓”字写法。??师：纪晓岚是什么人?通过预习课文，您能了解多少？??生:纪晓岚是文学家。??生:她能诗能文，很机智。?

师：不错，课前大家都收集了资料，对纪晓岚有一定得了解，看大屏幕，谁读读资料??

生：纪晓岚(1724-180５),清代著名学者,其一生作品很多,既有以官方身份主持编纂得《四库全书》、《四库全书总目提要》、《热河志》等，也有以私人身份著述得《阅微草堂笔记》。??师:纪晓岚四岁被称作神童,那她到底有着怎样得才思?待会就来探讨。在学习课文之前,老师想考查一下同学们生字词预习情况。??课件出示生词,点名学生读。相机解释“篙、橹”。?

师：大家发现没有，在这些词语中，有两个字读音一样，字形也相似。?

生：“光芒”得“芒”和“白茫茫”得“茫”?

师：怎样区分它们？?

生:两个字都是上下结构，都读“ｍáng”。??师:“光芒”得“芒”，本意指芒草，后来用来比喻像芒得事物,如，太阳得光芒。而“茫”下面多了三点水,说明与水有点关系,它一般指水或一些事物望不到边,看不清楚，如茫茫大雾,茫茫雪原。课文中是白茫茫得——?

生：白茫茫得芦花。??师:就是说,目之所及,到处都是白色得芦花。??师：课文中还有一个句子包含了两个多音字。大家看看这个句子。??课件出示句子：??不久，水面上得鱼漂晃动一下，突然没入水中，老渔翁用力拉起鱼竿，钓上一条活蹦乱跳得金色大鲤鱼。??师强调“漂”得三种读音;“没”得两种读音。??生：大家一起读读这个长句子。??师：读正确了字音,读通了句子，下面再来读课题,从课题您知道文章主要写了什么内容？??师:真了不起,课题就是文眼,大多数文章得题目都概括了文章得主要内容，阅读时千万不能放过题目。结合课文，想想:文章写了谁在什么时候、什么地方、做了一件什么事，结果如何??

生：纪晓岚在一个傍晚和乾隆皇帝一块散步,写了一首诗,结果,皇帝认为这首诗写得很好。?

师：真不错,用精炼得语言概括了文章内容，您得概括能力真不错。那纪晓岚到底写了一首什么诗呢？自由读文章第三自然段。??生读诗。??师:读得流利。纪晓岚是在什么情况下吟唱这首诗得??

生在文章中找。??师:有得同学很聪明，问题出来后,知道赶快去读书，在书中找答案。?

生读：“乾隆皇帝觉得这个情景很有诗意,回头看一眼能诗能文得纪晓岚，要她当场作一首七言绝句，还故意为难纪晓岚，要她在28个字中,必须用上10个‘一’字。”??师:皇帝要她作诗,有什么要求？??生:作一首七言绝句。??师:您好像掉了一个词哟!??生：要她现场作一首七言绝句。??师:“当场“什么意思？??生：立即、马上、现在。?

师：是呀，掉不得得。??生:还要她必须在28个字中用上10个“一”字。??师：很明显，这是皇帝在为难纪晓岚。面对这么多要求,如果是您,怎么办???生：怕、担心……?

师：是呀，要知道作不出来,轻则惹人耻笑，还说您是才子呢！重则丢职罢官。难啦!可纪晓岚感觉难啦???生：不难，我从“纪晓岚望着江上得渔舟,来来回回地走了几步,悠然得吟唱”这句看出来。?

师：老师请您说说，您是怎样体会到纪晓岚感觉不难得？??生:“悠然”，看出她很坦然，一点不紧张。??师：除从“悠然