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5的乘法教学反思精选5篇

5的乘法教学反思篇1

核心提示：乘法调配律的教学是在学生学习了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的基础上教学的。乘法调配律也是学生在这几个定律中的难点。新课标强调从学生已有的生活经验启程，让学生亲身经过将实际问题抽象成。

乘法调配律的教学是在学生学习了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法结合律的.基础上教学的。乘法调配律也是学生在这几个定律中的难点。

新课标强调从学生已有的生活经验启程，让学生亲身经过将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维本领方面得到进步和发展。

初步的教学设想是这样的：

首先举一些学生身边的例题求长方形的周长，然后让学生察看这两组算式有什么样的关系。学生通过计算发现每组两个算式相等。在此基础上让学生完成长方形周长计算这样的例子并在黑板上列出，再出示例题，让学生分组讨论并解答。然后分组讨论这些算式有什么规律，引导学生发现乘法调配律并总结出这一规律。最终做一些练习巩固、拓展对乘法调配律的认得。

在教学之后发现有一些问题。孩子对于乘法调配律的作用及意义没有理解透彻，应用不足快捷，而且在口头上感觉特别好，但是落笔后就发现很多类型题孩子根本就不会做，而且错误很多。所以对本节课教学目标进行了一些调整。让一名学生在黑板上板演，其他学生在本子上做，最终总结不同方法，看哪种方法简便。进一步体会乘法调配律的作用。

教学目标定位是

（1）通过学生察看、比较、分析理解乘法调配律的含义，老师引导学生概括出乘法调配律的内容。

（2）初步感受乘法调配律能使一些计算简便。

（3）培养学生分析、推理、概括的思维本领。

5的乘法教学反思篇2

“乘法的初步认得”是人教版数学二班级上册的内容。本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，本节教学内容与相同加数连加有着相互倚靠的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生亲身经过乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。

乘法的初步认得是一节概念课，内容比较抽象。在以往的教材中，特别强调被乘数和乘数的位置关系，位置不能颠倒，依据新课程标准的精神，新教材中“乘法的.初步认得”一节无论在内容还是呈现形式上较以往都有很大的突破。我认为降低了确定的难度。我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又依据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的增补与调整，供应充分的动手操作、自主探究、乐观思考的时间和空间，让学生亲身经过乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟识的活动经验，去自主开展活动。

首先，通过主题图让学生察看游乐园游戏项目中小伙伴坐的位置，感性地体会“几个几”。重视让学生实际操作，通过例一的主题图为情境先解决问题，再提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图的反馈和学生解决的加法算式再得出乘法算式以及读法，这样形数的有机结合，使学生初步认得乘法，在认得乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。从中得出二个知识点：一是初步认得相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

在教学完后，再整理思路觉得有很多值得反思的地方，例如：

1、在教学时必需突破难点。而难点就是在几个几相加上。在课的开始主题图的出示中，我只是感性地让学生体会，并没有明确地说出“几个几”，这为学生在后面说乘法的含义时设下了阻拦。应当在这个环节中很明确地解读“几个几”，那么学生在操作小棒时和说出乘法含义时就会困难小得多。

2、在摆小棒的操作活动中，没有特别好地剖析教材中“把每个加数都相同的等式写在黑板上。”这句话中的分类思想，只是把摆小棒作为帮忙学生理解乘法含义的一个促进活动。应当有递进地设计摆小棒活动，通过学生摆小棒的情况分类得到有相同加数的加法算式才略得出乘法。

3、在比较加法和乘法算式中，只是理论性上去得出乘法的简便，学生并没有实际体验。因此，对于乘法简便性的体验，应当设计一个情境性的练习让学生自身通过体验去得出乘法是加法的简便运算。

5的乘法教学反思篇3

第十三详细第十五周，我校进行了“高效课堂”教研活动，每人授课一节，我的课题是“用2——6的乘法口诀求商”。本节课是学生首次接触的除法计算。重点是用口诀求商的方法，通过计算使孩子感受到用乘法口诀解决除法的简便性以及培养学生参加数学活动的乐观性和快捷性。

优点：

1、我想到现在的孩子小，有时起床都要家长督促甚至还有迟到现象，我想让孩子从思想上意识到要早睡早起养成好的作息习惯，所以我就这样创设情境：熊猫贝贝是一个特别勤快的孩子，他每天早睡早起，从来没有迟到过，就连