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普及型舞蹈教育与早期专业型舞蹈教育结合

[摘要]本研究探讨我国体育舞蹈教育制度的现状，对此提出建议，研究探

讨这个问题，有利于完善我国体育舞蹈教育制度。

[关键词]教育制度改革；体育舞蹈；教育现状

1.研究目的

体育舞蹈属于舞蹈的范畴，和普通舞蹈有相同的地方，但又不同于普通的舞

蹈。体育舞蹈近年来在我国得到了越来越广泛的开展,在这种趋势的推动下,为应

对体育舞蹈市场的挑战，在借鉴国外舞蹈教育制度的前提下，汲取国外的教育制

度的成功经验，同时结合中国国情的，寻求一种更适合中国国情的教育制度，能

更好地发展体育舞蹈专业，期能培养出更多、更优秀的体育舞蹈人才，让体育舞

蹈学术专业与大众健身齐头并进。

2.研究方法

2.1文献资料法

通过查阅国内外相关体育舞蹈教育的文献资料。了解国内外典型的舞蹈教育

制度，进行整理，从中借鉴和启示，为建议的提出奠定基础。

2.2实地考察法

考察北京、河南等省市体育舞蹈专业社会力量的办学状况。包括师资状况，

场地、规模等。

2.3调查法

对参加北京舞蹈学院2011年秋季国标舞班的学员进行调查，调查他们的学

历、职称、任教时间、是否有学习基础等。

2.4访谈法

对参加北京舞蹈学院2011年秋季国标舞班的学员进行访谈，访谈他们进修

的目的。

3.研究结果

3.1普及型舞蹈教育制度

普及型舞蹈教育制度，是一种将体育舞蹈教育渗透到普通教育之中的制度，

它与普通教育同步进行，教育覆盖面宽。这种教育制度对于提高全民舞蹈文化水

平，提高普通受教育者的审美能力和艺术创造力，对青少年的身体健康有一定的

促进作用。

3.1.1普及型舞蹈教育制度的现状

我国部分中专、大专，本科院校把体育舞蹈作为一门课程来或者一个专业开

设。而中专以下的舞蹈普及事业，目前没有形成系统的教育板块，也就是在适龄

少年儿童（512岁）之间，在早期舞蹈教育这一阶段，没有建立起和中专衔接

起来的规范、完善的舞蹈教育模式。而美国的舞蹈教育是把舞蹈设为体育的范畴，

认为是一种锻炼身体的手段，舞蹈教育从小学、中学，一直到大学，这种认识是

功利性的又是适用性的，也正是由于这种认识使美国舞蹈成为普及教育的理论根

源。

教育部2007年5月31日下发推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知

从2007年9月1日起，全国的中小学生都必须跳这个集体舞，实施课间操计划，

让所有内地高中生们都跳起简化版华尔兹。此举的目的是为了培养学生的社交能

力，缓解校园的压抑氛围，减轻学生的紧张压力。这是素质教育的一种表现形式，

也是教育国际化的必要。这个消息一经传出就在社会上引起了强烈的反响，一时

间各个媒体和群众都对此发表了意见，家长们更是一片哗然，反对和质疑的声音

远远大于赞成的声音。争议的焦点是：“接触亲密是否会助长早恋”？男女学生每

天跳舞搂搂抱抱，很有可能引发情感方面的问题。”但也有网民认为：“跳华尔兹

是基本社交礼仪，学一学没坏处。早恋与否跟跳不跳舞也没多大关系！距离近了

可能那种神秘感也就没有了，反而能增进男女同学的正常交往”等等争议。但由

于种种争议，没有得到有效的实施。

3.1.2普及型舞蹈教育制度的优缺点

普及型体育舞蹈教育制度下，人人都普及舞蹈，把舞蹈当做一种文化，当做

一门学问或者一个学科，因为于这样的重视，所以，体育舞蹈不会受歧视或者排

斥，和其它科目一样重视。但它对培养舞蹈家的机制很弱，因为普及的原因，不

能较快的、有效的培养出世界级的尖子人才。由于缺乏相当规模的专科舞蹈院校，

师资力量的培养尤显匮乏，所以学位、学术研究的水平不高，只是把体育舞蹈作

为一种对学生身心发展有意义的活动。

美国是普及型舞蹈教育制度最完善的国家，但这种制度的优缺点已经明显暴

露出来。

3.2早期专业型舞蹈教育制度

早期专业型舞蹈教育制度，是以培养舞蹈专业人才为主要目标，能最大限度

的发现具有体育舞蹈天赋的苗子，且有针对性的培养，使他们的技能得到最大程

度的挖掘并得到高度发展，成为这一行业的拔尖人才。

3.2.1早期专业型教育制度现状

英国各地有无数的小型芭蕾舞蹈学校和各种学习舞蹈的地方，皇家芭蕾舞学

校还设立了儿童业余舞蹈考试课程，这种考试课程实际上是一种早期专业教育，

是正规的芭蕾舞学校的预备教育，学前教育。它专为11岁的孩子所设计，进行

芭蕾舞启蒙教育。这个制