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师德

幼儿教师师德：

是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念

和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。

树师德扬师风

怎样成为具有良好师德的教师

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幼儿教师应具备的师德师风

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目录师德CONTENTS

幼儿园师德现状

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幼儿园师德现状

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壹

(一)幼儿园师德现状

师德高尚教师表现

1、热爱、尊重、关心幼儿；

2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神；

3、以身作则、言传身教；

4、有事业心、责任感；

5、为幼儿的个性发展创设和谐宽松的氛围；

6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；

7、关心集体、同事之间团结协作。

01

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不能对幼儿一视同仁，使

如不在教学中违背教育原则，

教师不能在各方面以身作

幼儿的身心和谐发展受到

能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿

则，为幼儿做出榜样。4、

威胁，掺杂不应该有的功

的声音；不能体现正面教育原

在与家长的关系上不能把

利色彩，如讨好老师等；

则，有体罚行为；不能合理安

排教学时间。

自己放在合适的位置，自

我贬低教师形象。

(一)师德缺失现象主要表现

1.体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。

2.偏爱、“势利眼”。

3.教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，

方法简单粗暴。

4.用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。

5.教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，

不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情地接待幼儿。

(一)幼儿教师不道德行为

6.对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随

意“命令”幼儿做事，自己却不动，缺少与幼儿交流。

7.不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。

8.不遵守幼儿园的劳动纪律。

9.家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师

对该家长和幼儿有看法。

10.不注意教师形象，不以身作则。

(一)幼儿教师不道德行为

幼儿园不道德行为

穿着不宜，不注意自身的言行举止。(包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众

场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等)。

大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。

当幼儿面吃零食。

在幼儿面前争吵(教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间)。

对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。

(一)幼儿教师不宜有行为

6.上班工作期间拔打、接听电话。

7.向家长索要物品。

8.随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱

理不理。

9.擅自离开工作岗位。

10.不主动学习，不注重业务能力的提高。

11.工作拖拉，无执行力。

12.不服从领导分配。

(一)幼儿教师不宜有行为

粗话脏话不雅动作在公

众场合大声喧哗高声讨论与教育活动无关的话翘二郎腿等)和当幼儿面吃零食占了极大比例而教师：不宜有行为中最为突出的是同服装仪表与不文明行为相关均有损教师形象

(一)目前我们师德表现值得反思的问题：

不道德行为中体罚及污辱

漫骂等变相体罚幼儿占了相当

比例”教师不宜有行为中

穿看不宜不注意自身的言行

举止(包括不讲普通话说

贰

幼儿教师应具备的请输入您洁易懂

(二)新世纪呼唤高素质的幼儿教师

新世纪高素养幼儿教师应具备的素养

要有一颗挚爱之心要有一颗励能之心

要有一颗尚美之心要有一颗合作之心

要有一颗健康乐观之心

要有一颗求知之心

(二)厚德篇

我们工作的最终目的是什么?

做好三件事：

1.教会孩子如何生活和做人；

2.教会孩子如何思维；

3.教给孩子文化科学知识并教他们如何运

用和能力。

教师工作的目的：根据社会的需要，对幼儿实施体、智、

德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

·我们怎样工作?

(二)不凡与平凡

2、我们

为谁工作?

陈鹤琴先生的《活教育》中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻和蔼

可亲；声音悦耳；

说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；

立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；

精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；

乐业；互助合作；