幼儿教科研课题：《农村幼儿园美术自然资源的开发与利用的研究》开题报告.pdfVIP

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《农村幼儿园美术自然资源的开发与利用的研

究》开题报告

《农村幼儿园美术自然资源的开发与利用的研究》开题报告

一、课题的提出

当前，美术自然资源的开发与利用，已成为幼儿园美术活动开

展与创新的必要条件，美术自然资源的开发与利用越来越受到重

视。陈鹤琴先生提出：“大自然、大社会都是活教材”。他认为，学前

儿童是在周围的环境中学习的，应该以大自然、大社会为中心组织课

程内容。福禄贝尔曾说过：“通过生活并来自生活的课，是使人印象最

深刻，理解最容易的课。”而在我们农村，其自然资源更是丰富多彩，

一年四季的各种瓜果蔬菜、植物种子、农作物等常年不断；河里、湖

里的贝壳、沙石形态各异，这些不同质地的自然物，得天独厚的自然

资源取之不尽，用之不竭，正是我们开展美术活动极好的材料和内容。

新《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生

活和学习的空间。”农村有农村的特色，有农村特有的风俗民情，有丰

富的自然资源，幼儿应该成为这些自然资源的主体和学习的主人，由

此我们确定了《农村本土文化资源开发和利用》的课题研究。旨在将

大自然、大社会作为幼儿学习的大课堂，引导幼儿感受到身边的美，

生活的美。教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，充分

挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率，使幼儿园的美术活

动创造性的开展起来。

二、课题在国内外的研究现状及趋势分析

《美国艺术教育国家标准》（1994年公布）中指出：为了确保学

生接触艺术学习不仅仅是接触的水平、对社区资源的创造性和经常性

的利用便成为重要的因素。同时，《美国艺术教育国家标准》与日本

《学习指导要领》中都非常明确地指出了幼儿艺术学习的宽广资源，

而且还应营造专为延续、扩展和深化学生能力发展和发挥的环境。

在我国，人们虽然已认识到自然资源对于幼儿美术活动的重要性，

但对于农村自然资源的开发与利用还刚刚起步，农村幼儿园所具备的

丰富的各种资源还未被开发与利用。我认为农村幼儿园美术教学改革

应该以研究农村美术教学资源，结合地方实际特点，利用一切具有乡

土特色的资源为切入点，探索其自然资源的开发与利用。但如今，很

多农村园所盲目的学习、崇尚一些城市化的美术活动经验，追求并不

适合农村的教学方法，甚至要高价购买一些美工材料，这无疑给农村

的幼儿园增添了负担，开展美术课程也面临着种种困难。因此我们决

定从农村美术资源的开发入手，寻求合适的利用方法、原则，使农村

园所能有效利用各种有价值资源，创造性的开展美术课程。

三、课题研究的内容及预期目标

1、梳理幼儿园美术自然资源开发与利用的现实意义。

基于以往的研究，结合幼儿园、当地资源特色的实际情况，分析

农村自然资源开发与利用的价值和意义。充分发挥农村幼儿园的

地方资源特色，更好地满足幼儿的实际发展需要，发展幼儿个性，促

进幼儿全面发展为目标指向，满足幼儿美术活动的需要。同时，加强

农村园所幼儿教师的业务学习和提高实践能力，促使教师的专业成长，

促进农村幼儿园的整体发展。

2、构建农村幼儿园美术自然资源的内容体系

通过对农村自然资源的梳理、整合与创新，寻找适合幼儿开展美

术活动的资源内容，构建具有一定价值意义的农村资源内容体系。其

中包括人文资源、物质资源、活动资源、心理资源四个方面内容，在

幼儿中广泛开展正规性、非正规性，偶发性的活动，并加以反馈调整。

从而形成“农村美术自然资源的开发和利用”的活动模式。

3、建构农村幼儿园美术自然资源开发与利用的操作策略

根据农村幼儿园丰富的自然资源，建构一种动态的、具体的自然

资源开发与利用的操作策略，主要包括以下几个途径：

（1）筛选农村自然资源

（2）加工农村自然资源

（3）建立农村幼儿园自然资源管理库

（4）如何充分利用农村自然资源开展美术活动的策略研究

（5）农村美术活动评价原则与方法

四、研究方法

主要采用文献分析法与行动研究法。

1、行动研究法

根据行动研究法的一般特点以及本课题的实际情况，主要采用该

方法。

2、文献研究法：

借鉴和学习先进的教学理论和教学经验，不断充实本课题的研究。

五、研究步骤与预期成果

本课题研究大致分为三个阶段：