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2012年第11期内蒙古石油化工69

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有机化学教学改革与实践

——从小组合作学习谈起

司靖宇

(合肥学院化学与材料工程系,安徽合肥230022)

摘要:在高校有机化学的教学实践中,以合作小组为基本组织结构单元,学生之间以合作和互动

的方式,完成教师分配的目标和任务,教师通过强化学生学习过程的评价、量化学生的学习过程,把过程

性评价与终端性评价结合起来。从而有效地实现了学生情感发展与学业成绩提高的统一,认知品质和非

认知品质的和谐发展的统一。

关键词:有机化学;教学;合作学习

中图分类号:420∶62文献标识码:文章编号:1006—7981(2012)11—0069—02

GOA

1概述们开展了一些合作学习的研究与实验,并取得了一

在高等学校化学化工、生物医药、材料等相关专些研究成果。作为一种的教学理论与策略体系现在

业人才培养中,有机化学是各专业人才培养的专业被许多国家普遍采用[1]。

课程或骨干专业基础课程,知识结构和能力结构的合作学习价值内涵是什么呢?¹合作不仅仅是

不可或缺的组成部分,同时也是后继课程的重要基教学方式,合作还是一种生活态度。作为当代最重要

础,其涉及到的物质(包括天然的合成的)数目之多和最成功的教学改革成果之一,合作学习的成功绝

是任何一门学科所不能比拟的。这些有机物质无论不仅局限于教学方式的改革,其蕴含的是一种价值

对人类的生产生活、国民经济,还是对其他学科的发取向和人生态度。诚如杰克布斯等人所说:“合作学

展,都起着非常重要的作用。习是一种价值观,这是最重要的合作学习原理。”作

由于有机化合物数量多、结构复杂、反应方程式为一种价值观的培养,其强调的是合作意识、合作品

繁多且理论抽象,教师往往重视讲解,通常是“满堂质和团队精神的培养。º合作不仅仅是学习方法,合

灌”和“填鸭式”教学,特别是多媒体教学方式的广泛作还是一种学习内容。通过合作学习,应该教会学生

应用,使得教学信息量更大,造成学生被动地听讲,接纳别人、悦纳别人和欣赏别人;教会学生自己承担

缺乏主动获得知识的能力,学生普遍感到掌握难、应责任,敢于担当;还要教会学生与人沟通与交流,掌

用更难。加之随着现代科技的迅猛发展,有机化学研握合作技巧。»合作不仅仅是师生交往,合作还是一

究领域中新物种、新反应和新理论的大量出现,更加种资源共享。通过生生之间的合作与交流,向学生灌

丰富了有机化学的教学内容。面对大量新知识新内输一种社会观念,每个人都有自己独特的优点和长

容的产生和当前教学学时不断压缩带来的双重压处,其实我们身边的每一个人都是不可多得学习资

力,如何在提高教学质量和教学效果的同时兼顾学源,甚至是未来工作、创业中潜在的合作伙伴与资

生的非认知品质的发展,这给有机化学教学工作者源[2]。

带来了巨大的挑战。