师德与教育法律法规.docx

师德与教育法律法规

（幼师）

内容概要

一、师德的内涵及特征

二、师德建设的重要意义

三、教育法律法规与师德要求

一、师德的内涵及特征

师德是教师职业道德的简称,是师之为师的根本要求。师德是教师在从事教育活动所必须遵守的调节各类教育关系的道德规范和行为准则,是社会对教师职业行为的基本要求和规范体系,是教师的固有品格,是教师职业区别于其他职业的本质特征。

师德的特征

1.自觉性。

自觉性是指每个教师都应自觉遵守教师职业道德，不能违背它；

2.示范性。

是指教师的言行会给周围的个体主要是学生带来很好的引导和示范作用，从而影响这些人的言行；

3.深远性。

是指教师道德行为的影响力对接受教育的学生来说是持久的、深远的，教师优良的道德行为会对学生的一生都产生积极的影响。

二、师德建设的重要意义

1.教育的质的规定性要求

——人之初，性本善；性相近，习相远；苟不教，性乃迁。

2.教师职业的角色要求

——学高为师，身正为范。

——桃李不言，下自成蹊。

——师者，传道授业解惑也。

3.青少年儿童健康成长的师资要求。

向师性——亲其师，信其道。

三、教育法律法规与师德要求

《教育法》关于师德的规定

《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布。

第三十二条教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。

第三十四条国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。

《教师法》关于师德的规定

《中华人民共和国教师法》于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布，自1994年1月1日起施行。

第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

第七条教师享有下列权利：

（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六）参加进修或者其他方式的培训。

第八条教师应当履行下列义务：

（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

我们今天需要什么样的师德

我们需要“专业的”教师道德

我们需要“先进的”教师道德

我们需要“公平的”教师道德

我们需要“合适的”教师道德

参见檀传宝：《今天，我们需要什么样的教师道德》，中国教育报2010年10月22日。

幼儿园教师专业理念与师德要求：

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。

7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

8.信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的