七年级语文上册教学课件《皇帝的新装》.pptxVIP

状元成才路;19皇帝的新装;学习目标;状元成才路;背景链接;文体知识;状元成才路;◆多音字;状元成才路;状元成才路;故事的高潮;课文解读;他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”;夸张;朗读第2自然段，思考：

“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”一句在文中有何作用？;结构上：

布的这一特性是贯串故事始终的主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。;状元成才路;仔细阅读第5自然段，说一说皇帝的心理活动表明了什么？;状元成才路;第5-17段写两位“诚实”的官员去看布料的情形，作者这样安排情节有何作用？;结构上：

两位官员看布料并向皇帝撒谎的情节，直接推动了骗局的进一步扩展，为下文的游行大典做好铺垫。;第18段中又一次略提百姓的议论有什么作用？;状元成才路;反语：这些自以为“高贵”的骑士们，实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用“最高贵”来修饰骑士们，表达了对他们强烈的讽刺。;第29段写众人对皇帝新衣的齐口夸赞，有何作用？;第32段运用了哪种描写方法？有什么作用？;作者最后让孩子说出真相的用意是什么？;状元成才路;状元成才路;深入探究;镜子面前把身子转动了一下”，这些行为可谓丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。作者还在老大臣和官员前加了“诚实”一词，运用反语的修辞手法将他们虚伪、自欺欺人的嘴脸揭露无遗。

另外对比手法的运用也增强讽刺效果，如老大臣面对空织布机虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，写出其表里不一，让人对其虚伪的嘴脸极为厌恶。;2.通过对这则童话的解读，说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。;;状元成才路;1.结构清晰，层次分明。

全文以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，围绕“新装”具有的奇怪特性展开情节，刻画人物。全文依次写“爱新装——做新装——看新装——穿新装——揭新装”的情节??脉络清晰，条理分明。;2.想象丰富而奇特，夸张大胆而合理。

本文运用夸张的修辞手法开头，写皇帝酷爱新装，接着写骗子用根本不存在的布料、新装向皇帝行骗，然后写皇帝和大臣们的虚伪、自欺欺人，最后写皇帝赤裸地去大街上游行，想象丰富、夸张大胆，从而对封建统治者热衷权力、无知愚蠢、虚伪自私等本质进行了辛辣的讽刺。;课后作业