习作：“漫画”老师(范文+点评+升格)-部编版语文五年级上册.pptx

语文五年级上册;;例文一;;;;;;这篇习作选取的事例典型，从廖老师课间和学生掰手腕、对违反纪律的学生罚跑、抓获欺负班里学生的社会小青年这三个事例来表现他“麻辣”的性格特点，并抓住他的外貌、神态、语言、动作来刻画人物形象，生动而传神。此外,文章语言风趣幽默,“黑牛哥”“大长腿”

“男神”这些称谓增添了文章的趣味性。;例文二;;;;首尾呼应

总结全文，突出毕老师的“怪”，表达真情。;1.特点鲜明,中心突出。全文围绕“怪”字,从茶杯不离手、语言幽默、课堂上“懒惰”三方面展开描写，层层递进，选用典型事例，展现了毕老师“怪”的特点。

2.细节突出，语言活泼。作者综合运用了语言、动作、神态描写和侧面描写等多种描写方法，让毕老师的“怪”更加形象可感。整篇文章语言生动活泼，趣味性强，与“怪”老师交相辉映。;例文三;;;;;;这篇习作，小作者从忙、严、负责三个方面，用白描的手法勾勒出一位严谨、为学生着想、认真负责的好老师形象。习作思路清晰，结构完整,语言诙谐幽默。;;;;;;我是一名“漫画”师，今天，我就用我的笔为张老师画一幅“漫画”。

张老师长得很特殊。他有一张特殊形状的“大圆脸”，像苹果一样又红又圆，眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，长长的脖子像长颈鹿。

张老师喜欢穿一身非常酷炫的衣服，上身是黑白相间的夹克衫，下身是宽松的灯笼裤，还穿着一双尖;头鞋。那双鞋子很特别，颜色变化多端，我们上课时总是看得眼花缭乱。

上张老师的课是一种享受。他讲课生动，声音抑扬顿挫，还经常在课堂上给我们做各种有趣的小实验，这让我们产生了浓厚的学习兴趣。不管成绩如何，张老师对每个同学都一视同仁。他常说“失败是成功之母”，他相信我们都是可塑之才，对我们充满了信心。

张老师还很关心同学。有一次课间，我们在走廊活动时，有一位同学在回教室的路上被别人碰倒了。这时，张老师看见了，立刻如风般冲了过去，把被碰;倒的同学扶起来送回教室，并且再三询问这位同学：“伤得重吗？用不用去医务室检查一下？”直到同学说没事，只是蹭破点儿皮，张老师才放下心来。课堂上，张老师一遍又一遍地嘱咐我们：“课间要注意安全，不要乱跑，同学之间不要拥挤，不要做危险的游戏，不要追逐打闹，不要……”就这样，张老师走进了我们的心里。

这就是我们的科学老师——张老师，我为有这么一位好老师而感到幸运。;;;;;;;;;;结构提纲;作者先抓住蔡老师的外貌、性格特点进行描写，然后叙述了蔡老师教“我们”读诗和帮“我”化解纠纷这两件对“我”意义十分重大的事，用饱含深情的语言为我们展现了一位外表美丽、性格温柔、热爱生活与诗词、关爱学生的女教师形象，表达了对蔡老师的喜爱、感激与怀念之情。