高二选修书愤教案编写心得.docx

高二选修书愤教案编写心得

一、教学内容

本节课为人教版高中语文选修《书愤》一文的讲解。文章作者为南宋文学家、爱国诗人陆游，该诗表达了作者抗金救国的强烈愿望和壮志未酬的悲愤。我们将详细解读诗文的背景、意境、修辞手法和情感表达。

二、教学目标

1.让学生理解《书愤》的创作背景，把握诗文的基本内容；

2.培养学生欣赏古典诗词的能力，提高他们的文学素养；

3.激发学生的爱国情怀，培养他们坚定的信念和执着的精神。

三、教学难点与重点

重点：诗文的背诵、理解和赏析；

难点：诗中典故的含义、修辞手法的运用和作者情感的把握。

四、教具与学具准备

1.PPT课件；

2.《书愤》原文；

3.相关注释资料；

4.课堂练习题。

五、教学过程

1.导入：讲述陆游的生平事迹，激发学生的兴趣，引入本课；

2.初读：让学生自读课文，理解大意，体会情感；

3.解析：讲解诗文背景、意境、典故和修辞手法，分析作者情感；

4.品读：分组讨论，让学生分享自己的理解和感悟；

5.巩固：课堂练习，检测学生对诗文的掌握程度；

6.拓展：介绍陆游其他作品，引导学生深入研究；

六、板书设计

1.《书愤》作者：陆游；

2.诗文背景：抗金救国，壮志未酬；

3.主要内容：表达了作者的强烈愿望和悲愤情感；

4.修辞手法：典故、比喻等；

5.情感把握：爱国情怀，坚定信念。

七、作业设计

1.背诵《书愤》；

2.写一篇关于《书愤》的读后感；

3.收集陆游的其他作品，进行阅读和赏析。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过解读《书愤》，使学生了解了陆游的生平事迹，感受到了作者的爱国情怀。在教学过程中，注重了学生的自主学习和合作探讨，提高了他们的文学素养。但在课堂拓展方面，可以进一步增加陆游其他作品的介绍，让学生更深入地了解和欣赏陆游的诗词。课后，学生可通过阅读陆游的其他作品，继续提高自己的文学素养和爱国情怀。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.陆游的生平事迹：陆游是南宋时期的文学家、爱国诗人，他的诗歌具有浓厚的爱国情怀和忧国忧民的情怀。他的生平事迹是理解《书愤》这首诗的背景和情感的基础。

2.《书愤》的创作背景：陆游生活在南宋时期，这个时期是中国历史上一个动荡的时期，金兵入侵，国家分裂，人民疾苦。陆游的《书愤》正是他对这个时期的抗金救国的强烈愿望和壮志未酬的悲愤情感的抒发。

3.诗文意境和情感表达：《书愤》通过使用典故、比喻等修辞手法，表达了作者的强烈愿望和悲愤情感。理解这些修辞手法的含义和作用对于理解诗文的意境和情感至关重要。

二、重点难点细节补充和说明

1.陆游的生平事迹：陆游生活在南宋时期，他的一生经历了抗金战争的洗礼，他的诗歌作品深受战争的影响。他多次上书奏请抗金，但未被采纳，他的抗金救国的愿望始终未能实现，这给他的诗歌作品带来了深深的悲愤情感。

2.《书愤》的创作背景：陆游的《书愤》是在他晚年的时候创作的，这个时候他已经历了多次抗金战争的失败，他的抗金救国的愿望已经无法实现，这首诗就是他对这个时期的抗金救国的强烈愿望和壮志未酬的悲愤情感的抒发。

3.诗文意境和情感表达：在《书愤》中，陆游使用了大量的典故和比喻来表达他的情感。例如，他用“愤”字作为，直接表达了他内心的愤怒和不满。他用“塞上牛羊皆大盗”来比喻金兵的入侵，用“江东子弟多才俊”来比喻南宋的文人学士。这些典故和比喻的运用，使得诗文的意境更加深远，情感更加深沉。

在教学过程中，我们需要引导学生关注这些细节，通过讲解和讨论，让学生深入理解和欣赏陆游的诗歌作品，感受他的爱国情怀和悲愤情感。同时，我们也需要引导学生从中汲取启示，培养他们的爱国情怀和坚定的信念。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解陆游的生平事迹时，要运用激昂的语言和语调，以引起学生的兴趣和关注。在解读《书愤》的意境和情感时，要运用温和而富有感染力的语言，以帮助学生更好地理解和感受作者的情感。

2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论。特别要注意在解析诗文意境和情感表达时，给予学生足够的时间进行理解和讨论。

3.课堂提问：通过提问的方式引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣。可以设置一些开放性问题，让学生分享自己对诗文的理解和感悟。

4.情景导入：通过讲述陆游的生平事迹，引导学生进入作者的生活背景，使他们更好地理解和感受作者的情感。可以运用图片、音频等资料，创造一个生动的情景，让学生更加身临其境。

教案反思：

在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作探讨，通过讲解和讨论，让学生深入理解和欣赏陆游的诗歌作品。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论，特别是在解析诗文意境和情感表达时，我给予学生足够的时间进行理解和讨论。

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