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学校班集体建设的目标和措施

一、指导思想

创和谐校园，建温馨班级，让班级充满活力，充满人情味，充满

昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温馨幸福的

精神乐园。

二、班集体建设的目标

1.有共同的目标。要有创建班集体的总目标、计划和总结，并

能有组织地开展创建活动；每个学生有与班集体目标一致的个人目

标，并为实现班级目标努力实践；要有学生设计的班规、班名等；全

体同学有为班级、同学服务的班级小岗位，共同参加班级管理。

2.和谐的集体舆论。集体舆论积极健康，并且能凝聚成一股巨大

的教育力量。有各种舆论阵地，如黑板报、意见箱等，并能充分发挥

沟通、教育激励等作用；班内有先进典型，学习有榜样，形成你追我

赶的良好风尚；每个学生的努力、特长和进步等都能得到鼓励与肯定，

学生在自我价值的实现中感受快乐。

3.良好的学习氛围。学生有明确的学习目的，良好的学习习惯，

有勤奋、谦虚、好学、乐学的良好学习氛围，并形成严谨求实的学风；

同学之间能互相帮助，特别是对学习有困难的学生有各种帮扶措施，

全班同学能在学习过程中体会到快乐；全班各门学科成绩良好，或有

明显进步，成为学校各班学习、追赶的榜样。

4.快乐的班队活动。班级能创造性地开展活动，充实学生的学习

生活，丰富学生的精神世界，班级活跃有生气；学生能积极参加年级、

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少先队、共青团、学校组织的活动，积极参加体育锻炼，人人参与体

育大课间活动。让学生在活动中培养团队合作精神，增进彼此间的信

任和理解，感受幸福。

5.愉悦的人际关系。学生能正确处理好与集体，与他人之间的关

系。学生尊敬师长，教师热爱关心学生，师生关系融洽。关心弱势学

生，团结帮助后进生，每个学生都能感到集体的温暖，心情舒畅，班

内没有被孤立者，人人都是幸福的个体。学校、平行班级对班级反映

良好。

6.鲜明的特色。有全班同学引以为豪的特色，如爱心帮扶特色、

绿色环保特色、自主管理特色、卫生保洁特色、常规管理特色、文明

礼仪特色、自主学习特色、实践活动特色、心理科学特色、文学特色、

艺术特色、科学兴趣特色、体育特色、英语特色、经典诵读特色等，

让学生的身心得到健康发展，并能辐射到其他班级甚至全校。

三、班集体建设措施

1.班级布置。积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作

用。做到让“四壁说话”，让“每一块墙”成为“无声的导师”。

（1）班级名片：班级全家福照片、我们的口号、教师寄语、温

馨班名。

（2）班级环境布置：前有班风，后有主题鲜明、色彩丰富的学

习园地，在图书角等版块的基础上，各班可以根据自己班级特色设置

其它专栏，以体现班级的个性化布置和班级特色。每个版块由班主任

和学生共同构思、设计、布置，布置体现实用、美观，突显文化氛围

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和育人作用。力求生动活泼、符合中、小学生特点。

2.班级日常管理。班级日常管理与教师集体建设相结合。教师集

体是班集体日常管理必不可少的要素，班主任可以从目标管理入手，

激励引导；从协调人际关系入手，班级气氛和谐融洽；从培养班干部

入手，自治自理；从形成集体舆论入手，好人好事人人夸，歪风邪气

没市场；从建立班级班干部责任制入手，岗位落实，职责明确，人人

有事干，事事有人管；从开展系列活动入手，层次分明，步步提高。

班主任老师起好牵头、带头、协调作用，科任教师也积极参加、出谋

划策。

3.班级制度化建设。建立班风、班规，以此约束学生的言行。在

认真学习《学生守则》、《中、小学生日常行为规范》的基础上，结合

班级实际（早餐、午餐、晚餐、路队、班级存在的问题等）召集同学

共同制定班级公约，结合学校行为达标评比办法，制定班级行为达标

评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的

班风、学风。

4.班级活动文化。活动是实现