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注重基础知识强化能力培养

地理学业水平考试前的总复习是整个教学环节的必然选择。其成

效如何，对于学生地理学科的学习将产生重要影响。怎样在短时间内

取得显著的效果？如何提高地理复习运行效率？下面，笔者建构教学

实践，从注重基础知识、基本技能和强化能力培养两个方面，浅谈一

下看法。

首先，我们应该明确，课本是课标与考纲的载体，是复习的基础。

因此立足于教材，抓住地理皮利皮知识是复习的关键。从历年试题来

看，试题涉及知识点比较细，出题方式灵活多样，与社会时事、生活

结合紧密，但大家应当正视一个事实，那就是万变不离其宗，不会脱

离《考试说明》要求的基本知识点。因此在复习中所必须结合《说明》

引导学生认真研读语文课，在课堂教学中一定要注重学员学生的地理

“基础知识”（基本概念、基本原理、基本规律）和“基本技能”。

做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。甜

只有掌握熟了基础理论和基本技能，才可以灵活应对各种试题，做到

以不变应万变。

我们还应该看到，地理学业考试关注学生知识的理解与显现出来、

技能的形成，更关注学生知识形成和思维的过程。在考查基础知识、

技能的同时，更考查学生思考地理问题的过程和方法，两者紧密结合。

学生能把在教材中学到的中学基本概念、基本原理、基本规律和

“基本技能”应用于实践之中，以此来解释社会乱象和自然现象，提

高分析和解决有关的实际的能力，这才是学到了对生活有用的集体生

活地理。为提高复习效率，我主要从以下几作出层面对学生进行训练。

1、关注社会热点和焦点，提高教师运用知识分析解决实际问题的

能力。

《考试说明》中明确规定“引导学生感知身边的地理身上事物，

收集相关人员的地理信息，通过分析、比较、抽象、概括等思维过程，

形成自然地理观念或概念，以及理解地理事物分布和发展变化的规

律。”

鉴于这种考试要求，地理教师应该有职业的敏感性，时刻危急关

头注意引导学生关注自然和社会现象，及时导入复习当中，体现在相

关人员知识的讲解以及模拟试题当中。对于地理学科来说，许多的热

点和焦点问题会使得使某一区域被人们特别关注，而这个区域的地理

知识便可能成为考试的内容，来考查学生运用地理知识的能力。

从近几年来各地会考选择题来看，多以反映社会经济发展的和热

点为背景，挖掘社会热点问题中的地理知识和技能，具有鲜明的时代

特色。现以2010年中考地理卷为例深入分析略作剖析，山东淄博和福

建龙岩卷就都用到了我国海军海军赴亚丁湾、索马里执行护航任务巡

弋的物料，利用材料来考查了时差的原因、中东的自然资源、护航队

经过的海域海峡等相关方面的知识。

那么2014年值得关注的疑难病巴库索契冬奥会、北美暴风雪、南

海争端等，因此，诸如有关美国暴风雪的原因，美国的经济特点、工

业分布特点、主要工业城市，以及如何减轻灾害会带来的危害等，这

些题目就要在平时的模拟练习中体感出现来加强训练。

所以，对于热点科学知识绝对绝对不能放弃，要善于运用所学地

理知识对社会热点从不同的角度进行分析，有意识下意识地运用地理

知识去理解和解析它们。

2、重视乡土地理，培养联系实际、分析解决实际环境问题的综合

能力

纵观莱芜市历年试题，每年的最后一个综合题都是考查莱芜地理

各方面的实操知识，《考试说明》中也明确规定了乡土地理的考试范

围，即位置、人口、政区，自然条件和资源，工农业及交通，因此乡

土地理是初二地理教学的重要部分，在会考复习中，教师必须重视乡

土地理环境的复习。

复习乡土地理，就是对学生能力的开发。乡土地理的内容充分体

现了地理课程标准提倡的“学习身边的地理”，复习强烈要求中可要

求学生运用复习区域地理的方法，对照地图，对乡土地理各要素采取

比较分析、归纳总结。在日常教学中，有意识地需要进行联系，比如，

在复习《北方地区和南方地区》时，可以引导学生来分析莱芜当地的

高中学生自然地理和人文地理知识，像是地形、气候类型、主要的农

作物、耕地类型、交通等，这样既完成了当堂课的复习目标，又提高

了学生地理分析提升能力，起到事半功倍的效果。另外，还可以选择

又一些典型的案例（如雪野航空节），引导学生分析、研究家乡社会

发展和生态环境等方面的问题，提高学生地理分析能力，真正做到学

以致用。

3、实战训练，提高学生应试技能。

在正式考试之前，组织几次模拟训练。首先，训练学生的审题能

力和把握答题时间能力。很多学生常常不等读完题