部编版语文一年级上册汉语拼音12《ie üe er》说课稿.docxVIP

部编版语文一年级上册

12《ieüeer》说课稿

一、说教材

本课有5部分内容。

第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下歇息，其间坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特别韵母er的音。

第二部分是声母与ie、üe的拼读。

第三部分是本课要求书写的音节词“xiezuoye”。

第四部分是词语，配有一幅雪夜情境图。三个词语“梅花开、雪花飘、夜色美”中，都包含着本课新学的音节，其中“开、雪、夜、色、美”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yue、er是本课新学的音节。

二、说教学方针

1.正确认读复韵母ie、ue、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。

⒉.正确拼读声母和ie、üie组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。能在四线格中正确书写音节词“xiezuoye”。

3.凭借拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语；正确朗诵儿歌《月儿弯弯》。

4.认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。

三、说教学重难点

1.复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。（要点）

2.er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省掉的拼写规矩。（难点）

四、说教学进程

（一）韵母及整体认读音节的教学

1.读准音。

复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充沛的运用情境图。引导学生调查情境图，让学生在调查后依照必定的次序介绍图像中的内容。结合看图说话，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、ie、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。

复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的难点﹐除了凭借情境图学习发音，还能够凭借学生平常了解的事物，协助学生把握3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。

ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e嘹亮而长。教师要重复演示，让学生全体仿照跟读，重复操练发音。稳固操练时，教师能够凭借手势协助学生把握办法。

卷舌音er的发音，能够借用熟字“耳”引进，凭借“手伸平，四指上翘，表明卷舌”的手势协助学生正确发音。在操练时，引导学生经过调查教师的口形发现：要卷起舌头，两个音一同发出来。还能够凭借er的有关词语，如ér（儿童）、ér（耳朵）、er（一二一），来协助把音发准。er是一个特别韵母，教学能够终究靠创编童话故事，让学生了解er这个韵母的特别性。

2.识记形。

要点差异ie和ei的字形，教学时能够凭借i和e两个单韵母的卡片，不断轮换方位让学生认读，差异两个复韵母的字形。提示学生留意凭借读音分辩字形，只要把复韵母中榜首个字母的音读准，就能够很简单地把这两个形近复韵母差异开来。

3.整体认读音节ye和yue的教学。

先比照温习单韵母和整体认读音节i—yi、ü—yu，提示学生i、ü不能自成音节，需求y来帮助，然后凭借熟字“月、乐”和韵母ie、ue引出整体认读音节。

整体认读音节ye、yue的教学能够与复韵母ie、ue的教学结合进行，差异比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需求与声母相拼才干组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。üe与yue读音相同，iüe是韵母，需求与声母相拼才干组成音节；yue是整体认读音节，由y和üie组成，二者组成音节时，ü上两点省写。可凭借“字形变换歌”引导学生领会复韵母和整体认读音节的不同。

（二））拼读教学

1.教学声母和韵母ie、üe组成的音节时，能够先温习拼读办法。ie的拼读十分简单，能够甩手让学生自主拼读。j、q、x和üie相拼ü上两点省掉是难点，学生拼读之前，能够先比照出示两组音节，温习n、I以及j、q、x和ü相拼的时分有什么不同。

n—üè→nuèj-üé→jué

l—üè→lüèq—üé→qué

x—üé→xué

教师引导学生调查，让学生自主发现：j、q、x和üe相拼时，ü也要去掉两点。能够运用同桌互读、指名读、开火车读等方式重复拼读，也能够组织小组协作，让学生在游戏中操练拼读，直到学生能娴熟拼读停止。拼读的进程是再次温习声母的好时机，特别是形近声母和音近声母，要辅导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己的日子联系起来，用这些音节说说日子中熟知的事物。

（三）词语和儿歌教学

1.词语。

“雪花飘、夜色美”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导学生一边拼读，一边观察，凭借图像了解词语，运用词语描绘图像。学生读词语的时分，要提示学生分外的留意全体认读音节ye的读法。

2.儿歌。

儿歌排比式的句子读来朗朗上口，教师可凭借简笔画或图片，让学生