高中语文必修3精品课件 6琵琶行并序.pptVIP

6琵琶行并序

资源助读知识整合一、作者简介白居易(772—846),字乐天,号香山居士,生于郑州新郑(今河南新郑)。早年热心济世,强调诗歌的政治功能,并力求通俗,与元稹积极倡导“新乐府运动”,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。所作《新乐府》《秦中吟》等与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。

资源助读知识整合二、作品背景《琵琶行》是白居易诗歌的代表作之一,也是不多见的能成功描摹音乐感人效果的诗篇之一。该诗作于唐宪宗元和十一年(816)秋,当时白居易因“越职言事”被贬江州司马已两年。州司马是州刺史的佐官,掌管军事,但白居易此时是有虚职而无实权。白居易无辜遭贬后,开始还恬然自安,一个偶然的机会,在浔阳江头,遇到一位来自京都、漂泊江湖的琵琶女,往来之际,顿生强烈的天涯沦落之感。这首长篇叙事诗,正是他有感而发。正如《唐宋诗醇》所说:“满腔迁谪之感,借商妇以发之,有同病相怜之意焉。”诗前的小序较详细地介绍了长诗所述故事发生的时间、地点以及琵琶女其人和作者写作此诗的缘起。作品借叙述琵琶女的高超演技和她的凄凉身世,抒发了诗人自己政治上受打击、遭贬斥的抑郁悲凄之情。诗歌中的音乐描写十分成功。诗人调动了多种描写手法,生动地再现了琵琶曲的感人效果,赢得了后人的广泛赞誉。

资源助读知识整合三、相关常识1.《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引、吟都是古诗体裁。王灼《碧鸡漫志》记载:“古诗或名曰乐府,谓诗之可歌也。故乐府中有歌有谣,有吟有引,有行有曲。”歌行体的音节、格律一般比较自由,形式采用五言、七言、杂言,富于变化。2.新乐府:一种用新题写时事的乐府诗。始创于初唐,杜甫时大有发展,后来白居易、元稹等发扬了这种写作方法,同时确定了新乐府的名称。白居易所作五十多首新乐府诗,反映了当时的社会矛盾,有深刻的现实意义。其形式采用乐府歌行体,多以三、七言错杂运用,语言通俗易懂。

资源助读知识整合一、读准字音

资源助读知识整合二、理解多义

资源助读知识整合

资源助读知识整合三、辨明活用

资源助读知识整合四、区别古今

资源助读知识整合(1)送客湓浦口。翻译:在湓浦口送客。句式特点:省略介词“于”,介词结构后置(2)尝学琵琶于穆、曹二善才。翻译:曾经跟随穆、曹两位能手学琵琶。句式特点:介词结构后置(3)感斯人言。翻译:被这个人的话感动。句式特点:被动句(4)转徙于江湖间。翻译:在江湖间辗转漂泊。句式特点:介词结构后置五、明察句式

资源助读知识整合六、积累名句(1)严格地说,浔阳并非绝对没有音乐,只是声音单调繁杂,实在难以入耳。白居易《琵琶行》中“岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听”两句表达了这样的意思。(2)白居易《琵琶行》中“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”两句,写的是演奏正式开始之前的准备过程。(3)银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。(4)移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。(5)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(6)春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究一、理理文章思路

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究二、说说文章主旨诗歌记叙了诗人贬谪江州,月夜送客时巧遇琵琶女,聆听琵琶曲的故事,通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述,表达了诗人对琵琶女的深切同情,也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务一】把握诗歌内容,分析诗中形象1.诗歌正文部分分为五段。这五段的内容分别是什么?请用简明的语言加以概括。参考答案:第1段,江头送客闻琵琶;第2段,江上聆听琵琶曲;第3段,歌女倾诉身世苦;第4段,同病相怜伤迁谪;第5段,重闻琵琶青衫湿。

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究2.第4段开头,诗人说自己与琵琶女“同是天涯沦落人”。诗人与琵琶女相比,有哪些相同点?参考答案:①去年辞帝京②才华横溢的诗人③因直言进谏而遭贬谪

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.诗歌中的琵琶女是一个怎样的形象?诗人塑造这个形象的意义是什么?参考答案:琵琶女年轻时色艺双绝,名噪教坊,备受追捧;待到年长色衰,又值社会动乱,不得已“嫁作商人妇”,“转徙于江湖间”,过着凄惨的生活。这个形象具有高度的典型性,深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的艺人们的悲惨命运。

初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务二】鉴赏诗歌的语言与表现手法1.“忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发”这两句诗在全文中具有怎样的作用?参考答案:①写诗人对忽然传来的琵琶声的悠然神往,从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力②“主人忘归客不发”一句兼写主客,流露出他们不由自主的流连之意③峰回路转,引出下文对琵琶女高超技艺的描写

初读整体感知再读细节揣摩三读