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2.2神经调节的基本方式原创教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2.2神经调节的基本方式原创教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《生物人教版(2019)选择性必修1》中第二章“神经系统的结构与功能”的2.2节“神经调节的基本方式”。内容包括:神经调节的基本概念、反射的类型与结构基础、神经调节的基本过程等。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中,已经掌握了生物体的结构与功能基本单位——细胞,以及细胞间的信息交流方式。在此基础上,本节课将引导学生了解神经调节作为生物体内一种特殊的调节方式,如何通过神经系统实现生物体对内外环境的适应。此外,学生还将联系到初中阶段学习的简单反射与复杂反射的知识,进一步深化对神经调节基本方式的理解。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已掌握了细胞的基本概念、细胞间的信息交流方式以及初中阶段学习的简单反射与复杂反射的基础知识。
2.学生对生物学科的学习兴趣浓厚,具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习风格上,部分学生喜欢通过图像、模型等直观方式进行学习,而另一部分学生则偏好理论探讨和逻辑推理。
3.学生在理解神经调节的基本方式和过程时,可能遇到的困难和挑战包括:对神经系统复杂性的理解、反射弧结构及其功能的把握,以及如何将理论知识与生活实际相结合,解决具体问题。此外,对于神经调节过程中的信号传递和转换,学生可能需要更多实例和图示来加深理解。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生提前预习《生物人教版(2019)选择性必修1》第二章相关内容,课堂上人手一本教材。
2.辅助材料:准备神经调节相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便直观展示神经系统的结构与功能、反射弧的组成等。
3.实验器材:若条件允许,准备显微镜、神经细胞模型、反射实验器材等,以便学生观察神经细胞结构和进行简单反射实验。
4.教室布置:根据教学需要,设置分组讨论区,便于学生交流与合作;同时,预留实验操作台,确保实验活动顺利进行。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对神经调节的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道神经调节是什么吗?它在我们生活中有什么作用?”
展示一些关于神经调节的图片和视频片段,让学生初步感受神经调节的神奇之处。
简短介绍神经调节的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.神经调节基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解神经调节的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解神经调节的定义,包括其主要组成部分:神经系统、反射弧等。
详细介绍神经调节的组成部分和功能,使用图表和示意图帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解神经调节在实际生活中的应用。
3.神经调节案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解神经调节的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的神经调节案例进行分析,如膝跳反射、瞳孔对光反射等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解神经调节的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响,以及如何应用神经调节解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论神经调节的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与神经调节相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对神经调节的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调神经调节的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括神经调节的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调神经调节在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用神经调节。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于神经调节的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-推荐阅读:《生物学通报》中关于神经调节的研究文章,了解神经调节领域的最新进展。
-视频资料:收集国内外优质生物学科普视频,涉及神经调节的经典实验和案例分析,帮助学生直观理解神经调节过程。
-神经系统图
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