数学人教版（2024）七年级上册课件 1.2.3相反数 .pptxVIP

第一章有理数1.2.3相反数学习目标获取新知课堂练习课堂小结新课引入例题讲解课后作业

学习目标1.借助数轴理解相反数的意义，懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称.（难点）2.会求有理数的相反数.(重点）

新课引入如图所示，两列火车从同一车站出发，向相反方向开出，速度均为150km/h.问题1：如何表示1小时后两火车的位置？规定向右为正，则1小时后：向右开出的火车的位置记作+150km；向左开出的火车的位置记作-150km；问题2：对照数轴，说出-150与+150两数的相同点和不同点.符号相反，数字相同

问题1：你还能再说出具备上述特征的成对的数吗?获取新知相反数的概念探究点1归纳总结：像这样只有符号不同的两个数，互为相反数(oppositenumber).注意：①3的相反数是-3，-3的相反数是3，3与-3互为相反数.②0的相反数是0.

问题2：如何求一个数的相反数？改变一个数的符号，或者在一个数的前面添上“-”号，所得的新数就表示原数的相反数.-(+5)=-5，-(-5)=+5.问题3：你能借助数轴说明-(-5)与-(+5)等于什么吗?相反数的求法探究点2获取新知a和-a互为相反数.问题1：a的相反数是什么？

例题讲解例1.(1)分别写出-7和的相反数；(2)a的相反数是2.4，写出a的值.的相反数是.(2)因为2.4与一2.4互为相反数，所以a的值是-2.4.解：(1)-7的相反数是7；

相反数的几何意义探究点3获取新知问题1：在数轴上，画出几组表示相反数的点，并观察这两个点具有怎样的特征？05-5-11a-a1.互为相反数的两个数分别位于原点的两侧（0除外）；2.互为相反数的两个数到原点的距离相等.

问题2：数轴上到原点的距离相等的点所表示的数有什么特点？借助数轴填一填：1.数轴上与原点的距离是2的点有____个，这些点表示的数是_______；2.数轴上与原点的距离是5的点有____个，这些点表示的数是_______.两两2和-25和-5获取新知3.一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有个，它们分别在原点的，这些点表示的数是_______.两两侧a和-a

跟踪训练1.判断题.(1)-6是相反数;（）(2)+6是相反数;（）(3)6是-6的相反数;（）(4)-6与+6互为相反数;（）(5)正数和负数互为相反数;（）(6)任何一个数都有相反数.（）××√√√×2.写出下列各数的相反数：

3.如果a=-a，那么表示数a的点在数轴上的什么位置?4.化简下列各数：-(-7)，-(+0.5)，-(-68)，-(+3.8).解：因为a=-a，所以a的相反数是它本身，所以a=0，所以表示数a的点在数轴上原点的位置.解：-(-7)=7；-(+0.5)=-0.5；-(-68)=68；-(+3.8)=-3.8.

拓展探究多重符号的化简问题1：利用相反数的定义化简下列各数：(1)-(+10)；(2)+(-0.15)；(3)+(+3)；(4)-(-12).(2)-[+(-7)]=-(-7)=7.解：(1)-(+10)=-10；(2)+(-0.15)=-0.15；(3)+(+3)=3；(4)-(-12)=12；解：(1)+[-(-1.1)]=+(+1.1)=1.1；问题2：类比问题1，你能化简下列各数吗？(1)+[-(-1.1)]；(1)-[+(-7)].

答：化简多重符号时，凡是“+”都去掉，结果的符号取决于数字前面有多少个负号：若有偶数个，则结果为正；若有奇数个，则结果为负.问题3：根据上述化简结果，你认为该如何进行多重符号的化简？口诀一查二定

课堂练习1.-5的相反数是（）A．B．-5C．D．52.化简-(-2