第4章　章末复习课.docxVIP

一、等差与等比数列的基本运算和性质

1．数列的基本运算以小题居多，但也可作为解答题第一问，主要考查利用等差、等比数列的通项公式及求和公式，进行数列基本量的计算，一般试题难度较小，但是需要我们熟练掌握并选择合适的公式．

2．通过等差、等比数列的基本运算，培养数学运算、逻辑推理等核心素养．

例1在等比数列{an}中，已知a1＝2，a4＝16.

(1)求数列{an}的通项公式；

(2)若a3，a5分别为等差数列{bn}的第3项和第5项，试求数列{bn}的通项公式及前n项和Sn.

反思感悟在等差数列和等比数列的通项公式an与前n项和公式Sn中，共涉及五个量：a1，an，n，d或q，Sn，其中a1和d或q为基本量，“知三求二”是指将已知条件转换成关于a1，d或q，an，Sn，n的方程组，利用方程思想求出需要的量，当然在求解中若能运用等差(比)数列的性质会更好，这样可以化繁为简，减少运算量，同时还要注意整体代入思想方法的运用．

跟踪训练1已知等差数列{an}的公差d＝1，前n项和为Sn.

(1)若1，a1，a3成等比数列，求a1；

(2)在(1)的条件下，若a1＞0，求Sn.

二、等差、等比数列的判定与证明

1．判断等差或等比数列是数列中的重点内容，经常在解答题中出现，对给定条件进行变形是解题的关键所在，经常利用此类方法构造等差或等比数列．

2．通过等差、等比数列的判定与证明，培养逻辑推理、数学运算等核心素养．

例2已知数列{an}满足a1＝1，nan＋1＝2(n＋1)an.设bn＝eq\f(an,n).

(1)求b1，b2，b3；

(2)判断数列{bn}是否为等比数列，并说明理由；

(3)求数列{an}的通项公式．

反思感悟判断和证明数列是等差(比)数列的方法

(1)定义法：对于n≥1的任意自然数，验证an＋1－aneq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(或\f(an＋1,an)))为与正整数n无关的常数．

(2)中项公式法：

①若2an＝an－1＋an＋1(n∈N*，n≥2)，则{an}为等差数列.

②若aeq\o\al(2,n)＝an－1·an＋1(n∈N*，n≥2且an≠0)，则{an}为等比数列．

(3)通项公式法：an＝kn＋b(k，b是常数)?{an}是等差数列；an＝c·qn(c，q为非零常数)?{an}是等比数列．

(4)前n项和公式法：Sn＝An2＋Bn(A，B为常数，n∈N*)?{an}是等差数列；Sn＝Aqn－A(A，q为常数，且A≠0，q≠0，q≠1，n∈N*)?{an}是公比不为1的等比数列．

注意：上述四种方法都可以用来判定数列是等差(比)数列，但证明等差(比)数列时主要用前两个方法．

跟踪训练2已知数列{an}满足a1＝eq\f(1,5)，且当n1，n∈N*时，有eq\f(an－1,an)＝eq\f(2an－1＋1,1－2an).

(1)求证：数列eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\f(1,an)))为等差数列；

(2)试问a1a2是否是数列{an}中的项？如果是，是第几项？如果不是，请说明理由．

三、数列求和

1．数列求和一直是考查的热点，在命题中，多以与不等式的证明或求解相结合的形式出现．一般数列的求和，主要是将其转化为等差数列或等比数列的求和问题，题型多以解答题的形式出现，难度中等．

2．通过数列求和，培养数学运算、逻辑推理等核心素养．

例3已知数列{an}是n次多项式f(x)＝a1x＋a2x2＋…＋anxn的系数，且f(1)＝eq\f(n?n＋1?,2).

(1)求数列{an}的通项公式；

(2)求f?eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))，并证明f?eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))2.

反思感悟数列求和的常用类型

(1)公式法：适用于等差或等比数列求和，应用各自的求和公式．

(2)倒序相加法：当数列中与首末等距离的两项和均相等时应用此方法．

(3)错位相减法：适用于各项由一个等差数列和一个等比数列对应项的乘积组成的数列．把Sn＝a1＋a2＋…＋an两边同乘以相应等比数列的公比q，得到qSn＝a1q＋a2q＋…＋anq，两式错位相减即可求出Sn.

(4)裂项相消法：即将数列的通项分成两个式子的代数和的形式，然后通过累加抵消中间若干项的方法，裂项相消法适用于形如eq\f(c,anan＋1)(其中{an}是各项均不为零的等差数列，c为常数)的数列．

(5)分组求和法：把数列的每一项拆成两项(或多项)的和、差的形式，再对分拆开的两个(或多个)能求和的数列分别求和，最后把各部分的和再求相应的和、差．

(6)并项求和法：与分组求和相反，并项求和是