【大单元整体教学】2.4《认识感官》课时教案 苏教版（2024）科学一年级上册.docx

第1课时教学设计

课题

认识感官

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

教学内容分析

本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。

观察是儿童认识世界的基本方法。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。教材内容共安排三个模块：

模块1：什么是感官

回顾生活经验，在讨论基础上，引出感官的概念，会用“感官”这一名词概念来表达；知道要用各种感官观察周围的事物，观察不仅仅是用眼睛看。

模块2：练习使用各种感官

以游戏形式，分别运用不同感官，认识各感官的功能。

模块3：动物的感官

阅读并交流动物的特殊感官，知道动物也是依靠感官来感知周围的信息，有些动物的感官还特别灵敏，积累和丰富学生对人和动物感官的感性经验。

学习者分析

婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。一年级的学生对科学学习充满了好奇，充满了活力，有着异常丰富的想象与勇于探索的精神，在课堂中我们要从学生熟悉的事物入手，呵护孩子的好奇心，培养他们的兴趣，激发他们学习的动力。

学习目标确定

科学观念：知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官)，通过观察活动认识不同感官的功能。

科学思维：利用各种感官分别观察物体主要特征,通过口述、画图等方式表达自己想法。

探究实践：会细致、全面、有条理地观察并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道

粗糙光滑、冷热等方面的特点。

态度责任：养成仔细观察、乐于表达、耐心倾听的好习惯。

学习重点难点

重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。

难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面特点。

学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

回顾生活经验,在讨论基础上,引出感官的概念。

能说出眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤是人体感官。

能

基本能

不能

以游戏形式,分别运用不同感官,认识各感官的功能。

能通过观察活动认识不同感官的功能。

能

基本能

不能

阅读并交流动物的特殊感官。

能知道动物也通过感官感知周围环境。

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

名称：活动导入，揭示主题

今天老师给大家带了一个神秘的礼物,你们想知道袋子里面有什么吗?

出示要求：不打开袋子,能知道袋子里面有什么吗?你想用什么办法?有什么根据?

总结：用听、闻、摸的方法﹐辨别袋子里面有什么。

2.除了耳朵、鼻子、手（皮肤）之外，还有哪些器官可以帮助我们来判断袋子里的物品？

用耳朵听一听

用鼻子闻一闻

用手摸一摸

舌头、眼睛

设计意图：通过这样的小活动,引出本课的课题，同时吸引学生的目光,激发兴趣。

环节一：认识感官

教师活动1

在活动中，我们都用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来做什么？

教师小结：

原来，我们能用身体的一些器官来感受周

围世界。眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，它们有一个共同的名字：感官。

4.如果你的感官停止工作一天，会怎么样？

教师整理与补充：

（1）眼睛停止工作，周围漆黑一片，什么也看不见。

讲述海伦?凯勒的故事。

著名美国女作家海伦?凯勒，出生后十九个月便失去视力和听力，世界一片黑暗和寂静，但她并没向命运屈服。为了能清楚地发音，她用一根小绳系在一个金属棒上，叼在口中，另一端拿在手上，练习手口一心，写一个字，念一声。为了使写出来的字不至于歪歪扭扭，她还自制了一个木框，装配了一个滑轮练习写字。

（2）耳朵停止工作，周围静悄悄的，什么也听不见。

讲述贝多芬的故事。

32岁的贝多芬完全失去听力。他曾经在一封遗书中陈述自己的悲惨经历和不幸。然而，贝多芬并没有彻底崩溃，一蹶不振，重新树立了对抗耳聋的决心，并全身心投入到音乐的创作中去。《第九交响曲》在维也纳首次演出取得非常成功。然而，贝多芬依旧听不到如山似海一样的掌声和欢呼声，直到女歌手温葛尔把他拉向观众面前，他才明白发生了什么。

（3）盲人摸象的故事告诉我们什么？播放视频。

学生活动1

眼睛：看鼻子：闻耳朵：听

舌头：尝皮肤：摸

讨论交流

眼睛停止工作，观察不到事物的整体。

活动意图说明：此活动旨在将学生已知的观察本领激发出