1.3《给物体分类》课件 湘科版（2024）科学一年级上册.pptx

第3课

给物体分类（湘科版）一年级上

01教学目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06作业布置

教学目标认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。0102运用比较的方法，找出物品的相同和不同，确定标准，给物品分类。03在观察比较基础上分别经历给定标准、自定标准的分类过程，归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。科学观念04逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。科学思维探究实践态度责任

新知导入课前活动（1）全班男同学站起来，坐下；女同学站起来，坐下。（2）小组长站起来，坐下；各科课代表站起来，坐下。（3）坐校车的同学站起来，坐下；步行上学的同学站起来，坐下。

新知导入在活动中，我们是怎么把全班同学分成两类的？按性别划分按职务换分按上学方式换分

新知导入图中的同学遇到了什么烦恼？你也遇到过类似的事情吗？找不着铅笔了

新知导入怎样整理书包才便于找东西？把教材放在一起，本放在一起，试卷放在一起，文具放到文具袋里。把同一类的东西整理在一起，就是我们说的给物体分类。

探究新知（一）认识分类科学探究：怎么分类器材准备：五支铅笔

探究新知观察这五支铅笔有什么特点？科学探究：怎么分类有带橡皮头的，有不带橡皮头的；有削尖的，有未削的；粗细、长短都一样，颜色各不相同。

探究新知通过比较，我们观察到了它们的相同和不同，就可以给它们分类了。科学探究：怎么分类把带橡皮头的放在一起，把不带橡皮头的放在一起，这样五支铅笔被分成两类。

探究新知把削尖的放在一起，把没有削尖的放在一起，这样五支铅笔又被分成两类。科学探究：怎么分类

探究新知给物体分类，首先要观察它们的特征，找出它们的相同和不同，然后确定分类标准进行分类。科学探究：怎么分类（1）组（2）组这两组铅笔各有什么相同点？（1）组都带橡皮头，（2）组不带橡皮头。

探究新知（1）组和（2）组的不同，就是这两组铅笔分类标准。科学探究：怎么分类是否带有橡皮头

探究新知你能说出这两组铅笔分类的标准吗？科学探究：怎么分类温馨提示①先找它们的相同②它们的不同就是分类标准

探究新知相同：削尖科学探究：怎么分类相同：未削尖分类标准：是否削尖

探究新知分类可以帮助我们认识世界，把物品有条理地整理好。科学探究：怎么分类我们可以按照物品外部特征分类，步骤是：观察——比较找异同——明确标准——按标准分类。

探究新知（二）尝试分类科学探究：怎么分类如果给这四种杯子分类，有几种分类方法？

探究新知科学探究：怎么分类温馨提示：首先给四种杯子贴上编号1234

探究新知温馨提示：分类需要确定标准。科学探究：怎么分类

探究新知说说，我们是按什么分类的？科学探究：怎么分类按颜色分类

探究新知科学探究：怎么分类说说，我们是按什么分类的？按形状分类

探究新知科学探究：怎么分类说说，我们是按什么分类的？按高矮分类

探究新知科学探究：怎么分类说说，我们是按什么分类的？按是否有把手分类

探究新知科学探究：怎么分类说说，我们是按什么分类的？按是否有穗头分类

探究新知科学探究：怎么分类填写自我评价表我的分类方法1种☆2种☆☆3种以上☆☆☆我乐于分享自己的方法☆

探究新知拓展迁移：生活中的分类观察书店里的书籍是怎么分类摆放的。按照文学、农业、医药、卫生、教育等类别进行摆放。

探究新知拓展迁移：生活中的分类图书馆是书的世界，知识的海洋。但书刊还在以几何级数增加，要在书海中找到自己想要读的一本书，那与大海捞针一样艰难。幸好，书在进库前，工作人员就已经根据一定的图书分类法，进行系统的分类并编上索书号码，然后把书分门别类地排列到书架上去。分类，使每本书都有了自己的位置。

探究新知拓展迁移：生活中的分类超市里的商品是怎么分类摆放的？

探究新知拓展迁移：生活中的分类超市里的商品是怎么分类摆放的？

1.把相同颜色的放在一起就是在( )。A.分类 B.比较 C.观察2.给物体进行分类时,小明将香蕉辣椒分为一类,苹果、西红柿、橘子分为一类。他的分类标准是( )。A.颜色 B.形状 C.大小课堂练习选择题AB

3.按形状皮球可以和()分在一类。A.地球 B.文具盒 C.鼠标4.市场里的蔬菜是按照( )来分类摆放的。A.颜色 B.大小 C.种类课堂练习选择题AC

1.通过比较找出不同和相同，就可以分类。()2.给物品分类的标准有很多，比如材料、大小、颜色、是否光滑等等。()3.想把积木分一分，只有一种分类方法。（）课堂练习判断题√√?

课堂总结通过这节课的学习，我们认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。

作业布置说一说，如何整理自己的书包。