2024年九年级语文上册 第五单元 第20课《与谢中书书》教案 苏教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第五单元第20课《与谢中书书》教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级语文上册第五单元第20课《与谢中书书》教案苏教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为苏教版2024年九年级语文上册第五单元第20课《与谢中书书》。本课是一篇山水小品文，描绘了作者对山川景物的热爱与赞美，以及与知音共赏美景的得意之情。文章采用书信体的形式，以作者与谢中书的对话为线索，展现了作者对自然之美的深切感受。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文言文的理解能力、文学常识的掌握以及文章表达技巧的分析。通过对本课的学习，学生能够更好地理解文言文的表达方式，欣赏山水小品文的魅力，并学会运用所学知识进行文学鉴赏。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《与谢中书书》，学生能够运用文言文语言准确表达自己的观点，提升自己的语言运用能力；分析文章的构思和表达技巧，发展逻辑思维和批判性思维；欣赏并评价文章中的审美情趣，培养良好的审美鉴赏能力；理解并传承中国传统文化中的山水观和文人情怀，增强文化认同感。

学情分析

九年级的学生在语文学科方面已有一定的文言文基础，能够自主阅读并理解文言文。他们在文学常识、文章表达技巧等方面也有一定的掌握。然而，对于较复杂的文言文语句和深层次的山水意境理解仍存在困难。大部分学生对山水风光有较高的兴趣，但少数学生可能缺乏对自然美的感知和欣赏能力。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出积极性和参与度，但在批判性思维和独立思考方面有待提高。此外，部分学生可能对课堂讨论和互动表现出一定的抵触情绪，这对课程学习的深度和广度产生了一定的影响。针对这些情况，教师需在教学过程中注重引导和激励，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和团队合作精神，从而提高他们对《与谢中书书》这一山水小品文的鉴赏能力和文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《与谢中书书》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备一些与课文相关的山水风光图片、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解课文中的自然景观。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置讨论区、展示区等，以促进学生的积极参与和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《与谢中书书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是山水小品文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与山水风光相关的图片或视频片段，让学生初步感受山水之美。

简短介绍山水小品文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《与谢中书书》的内容和主题。

过程：

让学生阅读课文，理解作者对山川景物的描绘和赞美。

引导学生思考课文中的山水意境和对自然之美的感受。

3.文章表达技巧分析（10分钟）

目标：让学生掌握《与谢中书书》的表达技巧和构思特点。

过程：

分析课文中的表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

引导学生关注课文的构思和结构，理解作者如何通过对话形式展现山水之美。

讨论课文中的语言美和情感表达，培养学生的审美鉴赏能力。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论课文中的山水意境、作者情感以及课文对自然美的表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文中的山水意境、作者情感等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的理解、表达技巧分析等。

强调课文在欣赏山水小品文和培养审美能力中的重要作用，鼓励学生进一步探索和欣赏山水之美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《与谢中书书》的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

《与谢中书书》知识点梳理：

1.作者及背景：陶弘景，南朝齐梁时期文学家、道士，曾任侍中等职，后隐居山林，与谢灵运有交情。

2.书信体的特点：书信体是一种应用文，具有实名制、私人性、平等性和真实性的特点。《与谢中书书》采用书信体的形式，展现了作者与谢灵运的友情和