2.1《立在地球边上放号》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

2.1《立在地球边上放号》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《立在地球边上放号》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一（1）班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过《立在地球边上放号》的阅读与分析，提升学生对于文学作品的鉴赏能力，增强语言表达与运用能力，培养学生思维的深刻性、批判性和独创性。同时，通过对于课文的探讨，激发学生对自然、生命和宇宙的敬畏之情，引导学生树立正确的人生观和价值观，提升文化素养和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：《立在地球边上放号》的文本解读，理解作者通过诗意的语言和丰富的想象展现的宇宙观和人生观。

难点：深入领会诗中的象征手法和意象，以及如何将这些抽象的概念与个人的生活体验联系起来。

解决办法：

1.引导学生通过朗读和反复品味诗句，体验诗歌的音乐性和节奏感，从而更好地理解诗中的意象和象征。

2.通过小组讨论和分享，让学生结合自己的生活和感受，来阐释诗中的宇宙观和人生观，从而突破难点的理解。

3.利用多媒体素材，如相关的艺术作品、音乐等，帮助学生形象地感受诗中的象征和意象，加深对难点内容的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过提问、思考、讨论等方式深入文本，激发学生的探究欲望。

2.运用比较阅读法，让学生分析课文与其他文学作品在主题、风格等方面的异同，提高学生的文学鉴赏能力。

3.开展小组合作学习，鼓励学生分享个人感悟，通过相互交流促进对课文的理解和思考。

4.利用多媒体教学资源，如图片、音频等，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的生动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《立在地球边上放号》的背景资料，包括作者简介、创作背景等，并设置预习问题，如“诗中的‘放号’有何寓意？”

-设计预习问题：提出针对文本的问题，如“诗中的自然景观如何体现作者的情感？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关背景资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和进度监控。

-作用与目的：培养学生自主学习能力和独立思考能力，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然界放号的音频，引导学生进入诗歌情境。

-讲解知识点：分析诗中的象征意义，如“号角”代表作者的呼喊和追求。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生探讨诗中的意象与作者情感的联系。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对诗中的象征意义进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享看法，共同探讨诗歌的深层含义。

-提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗中的象征意义，帮助学生理解文本。

-小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：深化学生对诗歌主题和象征手法的理解，培养分析和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作作业，如写一段话描述自己对诗中某个意象的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的诗歌鉴赏书籍和在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主的诗歌鉴赏学习。

-反思总结：学生回顾本节课的学习，思考自己的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：通过作业巩固知识，通过拓展学习提升鉴赏能力，通过反思总结促进学习进步。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《顾城的诗》：阅读顾城的其他诗歌，如《一代人》、《避免》等，感受他的诗歌风格和主题。

-《现代诗歌鉴赏》：了解现代诗歌的发展历程，学习鉴赏诗歌的方法和技巧。

-《诗歌创作指南》：鼓励学生尝试自己创作诗歌，提高对诗歌形式和内容的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：