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学前儿童卫生学[感悟]--第1页

学前儿童卫生学

第一章

1、学前儿童卫生学是一门研究保护和增进学龄前儿童，特别是36岁幼儿健康的一门学科。

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2、健康早在1947年，世界卫生组织在其宪章中提出，健康是“身体、心理和社会适应的

健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。无论种族、宗教、政治信仰和经济状况有何

差别，所有人都拥有享受现有最高的健康标准这一基本权利”。

3、根据世界卫生组织对健康的定义，一个身体健康、心理健康和社会适应良好的人，才能

被称得上是一个健康的人。P2

4、生长发育、患病率和死亡率是衡量学前儿童健康状况的标志。P3

5、儿童新陈代谢的特点是同化作用明显大于异化作用，表现为机体的生长发育。

6、儿童生长发育的指标：体重、身高、头围、胸围、臀围等生理指标有：脉搏、血压、肺

活量等运动素质指标有：运动速度、耐力、肌力、协调性、灵活性等心理指标有：智

商、社会商数等

7、死亡率指的是某年死亡人数与同年总人数的比率。

8、布拉姆将影响健康的因素归纳为：HS（健康状态）=f（E）+AcHS+B+LS,健康状况=环

境+保健设施的易获得性+生物学因素+生活方式。（选择、填空）

1）环境因素（包括自然环境和社会环境）；2）保健设施的易得性（AcHS）（E）；3）

生物学因素（B）；4）生活方式（最重要的因素）（LS）

9、自然环境因素包括：化学因素、物理学因素、生物学因素等。

10、社会环境因素包括：政治制度、社会经济关系、伦理道德、宗教、风俗、文化变迁、社

会人际关系、教育等。

11、生物学因素遗传是重要的因素之一。

12、生活方式是在一定历史时期和社会条件下，各民族、阶级和社会群体的生活模式，包括

衣、食、住、行、休息娱乐、社会交往等方面。

13、有益于儿童健康的生活方式：合理和平衡的膳食；生活应有规律，坚持体育运动；注意

消费行为卫生；能定期接受健康检查；保持稳定和乐观的情绪。P9

14、对于学前儿童而言，健康是第一位重要的。

15、学前儿童卫生学的研究方法主要有调查法、实验法、观察法、行动研究法和案例分析法

等。

16、卫生保健应由生物学模式转变为生物—心理—社会模式。

第二章

1、成长阶段：生长—发育—成熟。

2、学前儿童运动系统的主要特点是骨组织不断骨化；骨富于弹性，易变性；关节、韧带较

松弛；肌肉力量差，易疲劳。

3、学前儿童新陈代谢的特点是作用显著大于异化作用，表现为机体不断生长发育。

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4、骨的成分和特性：成年人骨中有机物和无机盐含量之比约为3：7；儿童的骨所含的有机

物和无机盐的比约为1：1。与成人相比，儿童骨的弹性大而硬度小，因此，应培养儿

童正确的坐、立、走的姿势。P34

5、骨的生长和发育有两种方式，膜内成骨和软骨内成骨。

6、儿童骨骼的良好发育有赖于充足的营养和适当的体力活动。

7、脊柱发育的时间很长，一般到青春发育期开始时才基本定型，在整个发育时期，容易受

外界的影响发生变形，导致脊柱侧弯、后凸、前凸等脊柱弯曲异常。

所以，应该培养学前儿童正确的坐、立、走的姿势并选择适宜的运动项目和运动量，防

止学前儿童胸廓和脊柱畸形，保证骨骼、肌肉的正常发育和内脏器官的正常生理活动。

8、学前儿童的骨盆尚未定型，在完成骨化以前，组成髓骨的三块骨之间的连接还不很牢固

容易在外力作用下产生位移，发生不正常的接合，影响骨盆的发育。因此，在学前儿童