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小考英语复习计划

二中附小六年级

一、复习内容：

1．单词、词组尽可能让每个学生过关。

2．把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练。

3．加强听力、口头和笔头练习。

4．利用早晚读时间对3A--6B进行读背，基本坚持每天每两个单元的进度，读单

词，读短语，背重点星句，掌握重点问答句，然后进行综合练。

5．及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

二、复习原则

1.不要把复习课仅作为练习课。

我们不能把复习课简单地当作练习课来上，今天在这里找张练习卷，明天

从从那里拿张练习卷。每天都是学生枯燥地做题，老师疲惫地讲题，上课基本听

不到学生说英语，而且很多练习都是简单地重复。这种搞题海战的做法不但让学

生感到疲倦乏味，而且没有注重学生能力的培养。

2.内容上打破年级、单元的界限，为学生呈现一个完整的知识体系。和学生一

起建立起复习思维导图，细化到各个小的知识点。

冀教版小学英语教材注重交际、情景真实而且结构清晰，句型和词汇融于

情景对话之中。但这套教材容量较大、而且知识的复现率不是很高。复习时我们

又不可能按教材顺序面面俱到地帮助学生把课本里的每一个单词、每一个句子都

分析地很深很透。所以，在进入复习备课前，老师首先需要将每个单元都仔细推

敲、精心提炼，把八册教材中出现的知识点有机地融入这些话题中进行滚动复习，

也就是对小学阶段的教材精心地整合。

三、复习安排

复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。

第一阶段以教材为本，共计2周（即4月6日—4月17日）。

侧重于教材的复习与梳理，从3a到6b，快速地过一遍，通过教材的重现来

归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础

单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教

材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生

印象更加深刻。

第二阶段进行专项训练，做到点面结合，共计4周（即4月20—5月22日）。

如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要

求学生对每个知识的过关，那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各

册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的思维导图。例如，

我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词

性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用

法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲

多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。

先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进

行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。

（一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一课时解决元音字母的发音

规律，第二课时解决常见的字母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练

习。小考毕业总复习之英语语音归类材料，已印刷发到每位同学手中。（针对小

考时的常考语音这一题型，我按元音字母与元音字母组合在重读音节和非重读音

节中的读音，以及辅音字母和辅音字母组合的读音把这八册英语书中的所有单词

进行了细致划分，带领同学们系统全面复习，早晚读读练，平时练习时使用。

（二）、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四

种时态进行归类比较复习。

1．一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规

律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s,es,

标志性的单词：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoes

toschoolonfoot.

2．现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。规律：be+

动词ing形式．标志性的单词：look,now,listen如：Look,theboyis

playingfootball.

3．一般将来时