第5章 科学认识的形成和科学理论的创立.pdfVIP

第5章科学认识的形成一定历史时代的产物。

与科学理论的创立“以整个时代的科学技术发展水平来衡量”时代背景还决定着科学问题的内涵

选题→获取科学事实（材料）→对材料进行加工（思维）→最终获得理性认识深度和解决途径。“我们的期望、我们对什么感到惊奇、我们认为什么有问题，都

的成果（假说→理论）要受到我们关于自然秩序的理论前提的影响”劳丹

第1节科学问题的提出科学问题是一定历史时代的产物

一、科学问题大卫希尔伯特·，因为发明和发展了大量的思想观念（例如：不变量理论、公

科学问题的起点在哪里？理化几何、希尔伯特空间）而被尊为伟大的数学家、科学家。

亚里士多德：科学研究从观察开始。1898，《几何基础》问世。“完备性、相容性、独立性”。

培根:科学始于观察。科学问题的内涵深度由时代性决定

波普：科学始于问题。1865年，孟德尔：豌豆试验，发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律。

19世纪末，韦斯曼提出“种质”的问题。

1．科学研究从哪里开始？20世纪初，摩尔根提出“基因”概念

—逻辑经验主义：科学研究始于观察20世纪中叶，沃森和克里克：DNA的双螺旋结构

1697年，黑天鹅的发现之旅：经验主义哲学的分支达尔文：《物种起源》独创性的探索和超前者的孤独：1865-1900科学问题的解

—波普：“科学研究始于问题”决途径由时代性制约宇宙起源问题

理论依据：20世纪前，神学研究的领域。

总体看，旧理论的终点,新理论的起点。具体过程看，问题的框架，问题20世纪三十年代，广义相对论、基本粒子理论、核物理学的支撑下，宇宙起

驱动和引导研究。源问题成为了科学问题

科学研究始于问题

亚里士多德：物理学的创立者。与科学认识主体“欲求”及智能状况相联系“自然界本身不存在问题”、“需

物体下落速度物体下落速度

“重的比轻的快，落体速度与重量成正比。”要研究者去认识、提出”“一个问题或发现本身是没有涵义的，问题只有当它使

某人疑惑或焦虑时，才成为一个问题，发现也只有当它使某人从一个问题的负

1687年牛顿出版《自然哲学的数学原理》.担中解脱出来时，才成为一个发现。……一个问题，就是一个智力上的愿望。”

牛顿的绝对时空观：绝对的、真正的、数学的时间,就其本性而言是永远均匀——波兰尼

地流逝,与一切外界事物无关的。科学问题、求知欲、好奇心

迈克尔逊莫雷实验达尔文：

黑体辐射1831，贝格尔号扬帆起航

1837，