3.3伴性遗传教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.3伴性遗传教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

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教材分析

本节课的教材是2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2，内容涉及伴性遗传的相关知识。本节课的主要内容包括伴性遗传的概念、类型及其在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解伴性遗传的原理，掌握伴性遗传的类型及其实例，并能够将所学知识应用于解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括理性思维、生命观念和社会责任三个方面。通过学习伴性遗传的相关知识，学生将能够培养严谨的逻辑思维能力，掌握科学探究的方法；同时，学生能够建立正确的生命观念，理解生物现象背后的科学原理；此外，学生还能够将所学知识应用于实际生活中，提升自己的社会责任感，更好地服务于社会。

重点难点及解决办法

本节课的重点是伴性遗传的概念、类型及其在实际生活中的应用。难点在于学生对伴性遗传原理的理解和实际应用能力的培养。

为了解决这一问题，我将采用以下解决办法：

1.采用生动的案例和图片，帮助学生形象地理解伴性遗传的概念和类型，如使用性别遗传图解等。

2.通过小组讨论和思考题，引导学生主动探究伴性遗传的原理，增强其理性思维能力。

3.将理论知识与实际生活中的案例相结合，如红绿色盲的遗传等，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题，提高其社会责任感和应用能力。

4.提供丰富的练习题和实践活动，帮助学生巩固所学知识，培养其解决实际问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：伴性遗传相关的教学视频、PPT课件、在线测试系统等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、思考题、实践活动、互动式教学等。

5.教学辅助材料：教材、参考书、练习题、实验材料等。

教学过程

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习的是伴性遗传，这是一种特殊的遗传方式，它与我们的性别密切相关。在学习本节课之前，请大家回顾一下性别决定的方式，思考一下性别是如何遗传给后代的。”

（学生回顾性别决定方式，为后续学习伴性遗传打下基础。）

2.讲授新课

（1）伴性遗传的概念

“伴性遗传，顾名思义，就是一种与性别相关的遗传方式。在人类中，决定性别的染色体叫做性染色体，男性为XY，女性为XX。而伴性遗传就是指位于性染色体上的基因所控制的性状遗传方式。接下来，我们来了解一下伴性遗传的类型。”

（学生听讲，记录重点知识点。）

（2）伴性遗传的类型

“伴性遗传主要有两种类型：伴X染色体遗传和伴Y染色体遗传。伴X染色体遗传是指基因位于X染色体上，而Y染色体上没有相应的等位基因。这种遗传方式的特点是男性患者多于女性患者，女性患者通常是杂合子。例如，红绿色盲就是一种伴X染色体遗传病。”

“同学们，请看大屏幕上的红绿色盲遗传图解，我们可以看到，红绿色盲是由位于X染色体上的基因突变引起的。男性患者因为只有一个X染色体，所以一旦这个染色体上的基因突变，就会表现出红绿色盲的症状。而女性患者通常有两个X染色体，只有当两个X染色体上的基因都突变时，才会表现出红绿色盲的症状。因此，男性患者多于女性患者。”

（学生观看屏幕，跟随老师一起分析伴X染色体遗传的特点。）

“接下来，我们来看一下伴Y染色体遗传。伴Y染色体遗传是指基因位于Y染色体上，而X染色体上没有相应的等位基因。这种遗传方式的特点是只有男性患者，女性患者不存在。例如，男性的外耳道多毛症就是一种伴Y染色体遗传病。”

（学生听讲，理解伴Y染色体遗传的特点。）

（3）伴性遗传在实际生活中的应用

“同学们，了解了伴性遗传的类型后，我们再来了解一下伴性遗传在实际生活中的应用。伴性遗传病往往对个体的生活产生较大影响，因此，通过遗传咨询和基因检测等手段，我们可以提前了解个体是否携带有伴性遗传病的基因，从而采取相应的预防措施。例如，红绿色盲患者在从事与颜色识别相关的工作时，需要特别注意安全。”

（学生思考伴性遗传在实际生活中的应用。）

3.课堂互动

“同学们，现在我们已经学习了伴性遗传的概念、类型及其在实际生活中的应用，请大家来说一说自己对伴性遗传的理解，以及如何运用所学知识解决实际问题。”

（学生积极发言，分享自己的学习心得和实际应用案例。）

4.总结与布置作业

“通过本节课的学习，我们了解了伴性遗传的概念、类型及其在实际生活中的应用。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用所学知识。下面，请同学们完成课后作业，巩固所学内容。”

（学生认真完成课后作业，巩固所学知识。）

5.板书设计

伴性遗传

1.概念：与性别相关的遗传方式

2.类型：

a.