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浅谈新课标背景下的高中英语语法教学

传统语法教学的操练巩固活动大多都是以教师为中心，

以句型套用、中英文例句互译为主要训练手段。《新课标》

的颁布实施对传统的语法教学提出了挑战。领会大纲所倡导

的理念和新课标的精神，以趣味性，实践性和互动性的课堂

活动为原则，探讨高中英语语法教学的方法，培养学生正确

运用语言的能力，真正提高英语的教学质量，是新形势下对

老师的新要求。改变固有的教学模式和固有的教学环节，成

了教师的必修课。

一、新课标背景下高中英语语法教学的原则

教师必须更新教学理念，正确领会新课程标准关于语

法教学改革的精神，勇于创新，使语法教学真正为培养学生

的创新精神和实践能力服务。

1.注重语法课的趣味性。《新课标》强调要“激发和

培养学生学习英语的乐趣”。而语法教学是英语教学中较难

的部分。如果老师只是为了语法而教语法，再加上一味平铺

直叙地灌输，学生就会觉得语法枯燥乏味，教学效果也就不

理想。所以，教师教语法要重视学生的参与，形式要灵活多

样，不时地改变教学活动，设法引起学生的学习兴趣。

2.注重语法课的实践性。教学中有不少学生反映，所

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学的语法结构基本都懂，但用起来就乱，考起来就出错。究

其原因大都出在语法的学、用不能结合上。英语语法教学应

与《新课标》同步，以学生为中心，要强调运用、强调实践，

利用一切机会让学生在实践运用中逐步去掌握语法规则。

3.注重语法课的互动性。语法教学之所以乏味，关键

是缺乏能引起师生互动和生生互动的交流，在授课过程中只

重视语法学习与考试之间的联系，忽略了语法的交际功能和

运用目的。教师必须摆脱传统教学中“满堂灌”的做法，不

断接受新的教学思想，认真研究《新课标》精神，在课堂上

尽可能创造互动的机会，改变语法课堂中的沉闷气氛，让语

法课充满生机。

二、新课程背景下高中英语语法教学的方法

在新课程理念下，教师不仅要知道语法教学的重要

性，而且还要明白高中语法教学的目的，改变传统填鸭式的

语法教学模式，更新教学理念，要勇于创新，使语法教学真

正为培养学生语言运用能力服务。在进行语法教学时，教师

应根据不同的教学对象、不同的语法项目设计出形式多样、

符合学生口味的、趣味性强教学方法，不能千篇一律，一成

不变；要把语法教学与培养学生的情感态度、学习策略结合

起来，把语法讲解和语法运用结合起来，多渠道、多方式地

将语法学习有机地、灵活地融会于各种交际活动和课堂任务

之中。因此，教师在教学过程中要自始至终地落实以学生为

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中心的教学活动的教学理念，体现语法教学以运用为前提、

以运用为目的、以运用为核心的教学思路。

1.创设情境型语法教学策略

新课标倡导语法教学应以语言的综合运用为目的，因

此教师在语法教学的过程中要改变以教师为中心，通过句型

套用、操练巩固为模板的机械单一的教学模式，要将语法教

学与听、说、读、写等各项语言技能相结合，要根据所教语

法项目的交际功能去创设运用这个语法项目的情境，通过组

织创设良好的教学情境，使语法教学在一种轻松活泼的环境

中进行，使学生能在潜移默化中掌握语法规则，并能灵活自

如地应用语法规则。比如，在讲解情态动词表推测性用法时，

我创设了一个情境：上课了，我找不到我的U盘。教师：

Excuseme，haveyouseenmyUSBDisk？（引导学生用情态动词

回答）

学生：Itmaybeinyourbag.

教师：Ihavesearchedmybag，butIcan’

tfindit.Itcan’tbeinmybag.IrememberedIleftithere.

学生：But，