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专题01《朝花夕拾》导读教学设计1-备战2025年中考语文名著满分计划(北京专用)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
专题01《朝花夕拾》导读教学设计1-备战2025年中考语文名著满分计划(北京专用)
教学内容
专题01《朝花夕拾》导读,针对2025年中考语文名著满分计划(北京专用),教学内容紧密结合人教版语文九年级上册第四单元“名著导读”章节。具体内容包括:《朝花夕拾》文学常识简介,鲁迅先生生平及其创作背景,重点篇章解析(如《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》等),作品主题与艺术特色的探讨,以及针对中考可能出现的相关考点的梳理与分析。教学内容注重引导学生深入理解文本,提高文学鉴赏能力,同时备战中考。
核心素养目标
《朝花夕拾》导读教学着重培养学生的文学素养和审美情趣,提升以下核心素养能力:
1.提高学生对鲁迅作品及中国现代文学的理解与鉴赏能力;
2.增强学生从文本中提炼信息、概括主旨的能力;
3.培养学生的批判性思维,使其能够对文学作品进行合理分析和评价;
4.激发学生的文化自信,加深对民族文化和文学传统的认识;
5.通过对作品内容的探讨,提升学生的语言表达和交流能力,为中考写作打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已掌握知识:九年级学生已具备一定的文学常识,对中国现代文学作品有所了解,能够阅读和分析简单的文学作品。他们对鲁迅的生平及部分作品已有初步认识,对《朝花夕拾》中的部分篇章可能已有预习或学习经历。
2.学习兴趣、能力与风格:学生对名著阅读的兴趣参差不齐,部分学生对鲁迅的作品表现出较高的兴趣,具有一定的文学鉴赏能力。学生在自主学习、合作探究方面表现出不同能力,个别学生语言表达和思维能力较强。学生在学习风格上差异明显,有的喜欢直观感受,有的擅长理性分析。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在深入理解鲁迅作品的思想内涵和艺术特色时可能遇到困难,对作品中的隐喻和讽刺手法理解不够深入。此外,部分学生可能在提炼主旨、进行批判性思维方面感到挑战,以及在如何将所学知识运用到中考答题中存在困惑。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生提前准备好人教版语文九年级上册教材,包含《朝花夕拾》相关章节。
2.辅助材料:搜集并准备与《朝花夕拾》相关的历史背景资料、鲁迅生平介绍、重点篇章的图片、视频片段等多媒体资源,以增强课堂互动和学生对文本的理解。
3.实验器材:本节课不涉及实验。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备白板或海报纸,便于学生记录和展示讨论成果;同时设置阅读角,提供舒适的阅读环境,促进学生深入阅读文本。
教学过程
第一环节:导入新课
同学们,大家好!今天我们要开启一段美好的名著之旅,共同走进鲁迅先生的《朝花夕拾》,去感受那些历经岁月沉淀的朝花之美。在开始学习之前,我想先请大家回忆一下,我们之前学过哪些鲁迅的作品?你对鲁迅先生有怎样的了解?(邀请几名学生分享)
第二环节:文学常识及背景介绍
现在,请同学们翻到教材第四单元“名著导读”部分,我们先来了解一下《朝花夕拾》的文学常识。这本书是鲁迅先生在1926年创作的一部散文集,收录了他在1911年至1925年间创作的十篇散文。接下来,我将为大家简要介绍鲁迅先生的生平及其创作背景,以便大家更好地理解这部作品。(利用多媒体展示鲁迅生平及创作背景资料)
第三环节:重点篇章解析
接下来,我们来学习《从百草园到三味书屋》。这篇文章描述了鲁迅童年时代的两个学习场所:百草园和三味书屋。它们分别代表了鲁迅对自然和知识的渴望。请同学们分组讨论,探讨这两个场所对鲁迅成长的影响,以及它们反映了鲁迅怎样的教育观念。(学生讨论,老师点评并总结)
第四环节:全文主旨探究
第五环节:中考考点梳理
为了帮助大家更好地备战中考,我们将对与《朝花夕拾》相关的一些中考考点进行梳理。请同学们关注以下方面:1.作品主题;2.艺术特色;3.人物形象;4.文章结构。我们将结合具体篇章进行分析,以便大家掌握解题技巧。(老师讲解,学生笔记)
第六环节:课堂小结
第七环节:作业布置
1.深入阅读《朝花夕拾》其他篇章,总结各篇章的主题和艺术特色。
2.结合所学,尝试分析鲁迅作品中的人物形象,并撰写一篇300字左右的短文。
3.搜集与《朝花夕拾》相关的中考题目,尝试解答并总结解题技巧。
同学们,今天的课程就到这里。希望大家能够珍惜这次学习机会,不断提高自己的文学素养,为中考做好充分准备!下节课,我们将继续探讨《朝花夕拾》的精彩内容。再见!
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-鲁迅《呐喊》中的短篇小说,如《阿Q正传》、《药》等,以进一步了解鲁迅文学创作的多样性及其对社会的深刻揭示。
-鲁迅的散文诗集《野草》,通过对
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