运用新媒体开展高校学生思想引导工作方法研究.docxVIP

?

?

运用新媒体开展高校学生思想引导工作方法研究

?

?

林良铎

摘要：随着新媒体的出现和应用，许多高校学生的思想引导工作面临着许多机遇和挑战，如新媒体具有很强的交互性和开放性，但它又将使高校学生缺乏独立思辨能力。鉴于此，本文通过对新媒体的概念及其在高校学生思想引导过程中应用的意义、可能遇到的问题以及所应用的方法进行研究，旨在促进高校学生思想引领工作的开展，提高高校学生的思想认知水平。

关键词：新媒体;高校;高校学生;学生思想引导工作方法

一、新媒体的概念及其对于高校学生思想引导的意义

随着互联网时代的日益普及，新媒体油然而生。新媒体实际指的是一种环境，也是建立在技术支撑体系之下衍生出来的一类媒体形态。其实我们周围到处都围绕着新媒体元素，例如数字报纸、手机短信、数字电视等等。先前媒体业就已经小有规模，人们常称广播、户外、电视、报刊为四大传统媒体，而新媒体的出现则被形象成为“第五媒体”。从广义层面上来看，新媒体嫁接在数字技术及网络技术之上，通过手机、电脑等终端，将人们所需求的信息及娱乐服务传递出去，如今信息化趋势越来越明显，新媒体也受到了人们的广泛青睐。

当代大学生运用新媒体的形式多种多样，他们通过新媒体获取信息、了解信息、传播信息，如每个班级都有建立微信群，各班班干负责上传下达，辅导员将工作发给班干，班干及时在群里发布，让同学们了解学院工作;同学们通过微博和微信工作号了解校园动态并提出自己的看法和意见。

二、运用新媒体开展高校学生思想引导工作过程中带来的機遇和挑战

（一）新媒体给高校学生思想引导工作带来的机遇。对于当前大学生来说，新媒体具有十足的新颖性，其在内容上丰富多彩，在形式上创新性强，因此当高校老师利用新媒体给学生进行思想辅导时，学生更容易接受。不仅如此，新媒体作为一类载体，其承载的信息量也是巨大的，所蕴含庞大的信息资源能够让老师与学生之间的沟通更加顺畅，与此同时新媒体式思想引导也能够充分体现出主体自由平衡的特点，对于那些自尊心较强的学生而言更倾向于这种方式，能够促使学生在校园学习的过程中丰富生活，开阔自身的视野，也能够了解很多传统教学方式接触不到的知识，为以后从事社会工作打下一定的基础，并能够更好的展示自我，形成良好的道德品质以及独立人格。

（二）新媒体给高校学生思想引导工作面临的挑战。虽然新媒体具有很多优势，给高校学生思想引导工作到来了很多机遇，但同时也面临着挑战。在新媒体中信息量极大，发布信息的人也鱼龙混杂，所以会存在大量的虚假信息，而高校学生在获取信息的过程中缺乏足够的时间和精力去思考信息的真实性，只凭自我感觉评判这些信息并将其传播出去，使这些信息带有很强的主观性，从而忽略其背后的真实性，形成多米诺骨牌效应，影响其他人对信息真假的判段能力。

同时，新媒体自始至终都是虚拟的，它带给我们的始终是一个虚拟世界和数字世界，新媒体可以加强我们和其他人的沟通交流，但它仅限于是虚拟世界的交流，远比不过真实世界面对面的一句问候一次握手一个拥抱。长期沉溺于虚拟世界将使我们的交际能力降低，不利于高校学生的身心健康发展。

总之，新媒体给高校学生思想引导工作面临的挑战不可忽视，各高校应引起重视，必须采取方法加强运用新媒体给高校学生思想引导工作。

三、运用新媒体开展高校学生思想引导工作的方法

（一）提高大学生的媒介素养，增强对新问题新事物的思考能力。所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。主要包括公众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。大学生虽然综合素养很高，但并未真正进入社会，对社会上很多信息没有了解透彻，对信息的分析能力也不够完善，所以要提高大学生的媒介素养，增强对新问题新事物的思考能力。

首先，大学生要提高自己的社会实践能力，如参加学校与社会上的团体联合组织的活动，与社会上的人充分接触;参与学校组织的实习，从社会基层了解社会上发生的一些问题;也可以尝试去经营关于你感兴趣的某一类话题的微信公众号以了解和解决多媒体运营中可能会遇到的问题，同时也可以提高自己的管理能力。当大学生提高了自己的社会实践能力时，表明他们已经进入了社会，对社会的信息有了基本的掌握，对多媒体上出现信息的真实性也会有更好的判断。

其次，高校也应该对学生进行媒介素养教育，开设此方面的课程，已经有很多高校开设了计算机课，主要是教授学生对计算机的基本操作能力，如word、excel、powerpoint等，这样可以增强大学生对多媒体的理解，并且在平时的课程中提高大学生对多媒体的运用。

最后，在平时的课堂教学中，学校也应该通过运用多媒体提高学生的独立思考能力，如学校可以邀请专业人士举办讲座为同学们讲解如何分辨新媒体中的虚假信息。

（二）加大对新媒