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1.3科学观察教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.3科学观察教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：科学观察

2.教学年级和班级：浙教版科学七年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的实证意识和探究能力，使其能够运用科学方法进行问题的发现和解决。

2.科学思维：培养学生运用科学思维方式，分析观察结果，形成合理的科学结论，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.科学态度：培养学生对科学观察的积极态度，增强对科学探究的兴趣和好奇心，树立科学的责任感和使命感。

4.科学知识：让学生掌握科学观察的基本方法和技巧，理解观察与实验在科学探究中的重要性，运用相关知识解释观察现象。

学情分析

七年级的学生已经初步接触过一些科学知识，对科学探究有了一定的了解和兴趣。然而，他们在观察方法和技巧上可能还存在一些问题，如观察不细致、主观臆断等。因此，在教学过程中，需要引导学生掌握正确的观察方法，培养他们的实证意识和探究能力。

学生在知识方面，对一些基本的科学概念和原理有一定的掌握，但观察与实验方面的知识较为薄弱。因此，在教学过程中，需要重点讲解观察与实验的重要性，以及如何运用相关知识解释观察现象。

在能力方面，学生的思维能力、分析能力和动手能力有待提高。因此，在教学过程中，应设计一些富有挑战性的实践活动，让学生在动手实践中提升能力。

学生在素质方面，表现出较强的学习兴趣和好奇心，但部分学生可能存在自律性不足、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，采取多样的教学手段和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来解决问题，激发他们的探究兴趣和主动性。

2.利用小组合作学习，让学生在讨论和分享中互相学习，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.设计实验和实践活动，让学生亲身体验科学的探究过程，提高他们的实践能力和科学素养。

4.利用多媒体和网络资源，提供丰富的观察材料和案例，帮助学生更好地理解和应用科学知识。

5.采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时反馈学生的学习情况，激励他们的学习动力和自信心。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于科学观察的内容。科学观察是科学探究的基础，它可以帮助我们发现和解决问题。那么，你们知道什么是科学观察吗？

2.讲授新课

科学观察是指用我们的眼睛、耳朵、鼻子等感官去观察事物的外部特征和变化过程。但是，仅仅依靠感官观察是不够的，我们还需要运用科学的方法和技巧来进行观察。

首先，我们要明确观察的目的和问题。观察不是盲目地看，而是有目的地寻找答案。例如，我们可以提出问题：这个物体是什么颜色的？它的形状是什么？

其次，我们要选择合适的观察工具。有时候，我们的肉眼无法看清楚物体的细节，就需要借助放大镜、显微镜等工具。

最后，我们要记录和分析观察结果。观察结果需要用语言、图表等方式进行记录，然后我们再对结果进行分析，形成科学的结论。

3.课堂互动

同学们，现在我们来进行一个实验，来实践一下科学观察的方法。

小组合作，用放大镜观察你们面前的植物叶子，看看你们能发现什么。

现在请各小组汇报你们的观察结果。

同学们观察得非常仔细，发现了叶子的形状、颜色、纹路等特征。这些观察结果对于我们了解植物的生理结构和功能非常重要。

4.总结与反思

通过今天的课程，我们学习了科学观察的方法和技巧。希望大家能够在今后的学习和生活中，运用科学观察去发现问题、解决问题。

同学们，你们觉得科学观察有什么重要性呢？

科学观察可以帮助我们发现科学的奥秘，提高我们的科学素养。同时，它也是我们进行科学探究的基本方法之一。

好了，今天的课就到这里。下节课我们将继续学习关于科学观察的内容。同学们，再见！

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《科学观察实例分析》、《科学探究方法论》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)请学生在家中进行一次科学观察实践，可以是观察植物的生长、观察动物的行为等，并记录下来。

(2)学生可以尝试使用不同的工具进行观察，例如显微镜、望远镜等，并分享观察心得。

(3)学生可以进行小组讨论，探讨如何运用科学观察解决实际问题，例如环境污染、健康问题等。

(4)学生可以进行课后阅读，了解更多关于科学观察的方法和技术，并将所学应用到实际观察中。

教学反思与